中職英語課堂教學

1、中職英語課堂教學,案例呈現(xiàn)—Unit 9 Getting Around,英語課如何為專業(yè)課服務(wù),中職英語課堂教學,教材分析教學目標的確定學情分析教法、學法教學過程設(shè)計,1、按照新大綱分析教材的編寫思路、編寫原則 發(fā)展語言應(yīng)用能力 堅持以人為本，強調(diào)學以致用 重視基礎(chǔ)，分層處理 流程設(shè)計，便于教學 （英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應(yīng)用能力，教師要面 向全體 學生,因材施教。要

2、尊重學生的差異，為其提供 多種學習選擇。 ）2、宏觀把握教材，駕馭教材，切忌照搬教材內(nèi)容。3、分析所授內(nèi)容在教學單元中的地位作用。4、兼顧單元教學內(nèi)容于其他單元教學內(nèi)容的前后聯(lián)系。,教材分析,,教學目標的確定,根據(jù)學習內(nèi)容，從認知性學習目標，技能性學習目標和體驗性學習目標等方面進行分層化解。目標化解越具體，教學活動安排越科學，操作性越強，課堂教學效果越好。知識目標：圍繞本節(jié)授課內(nèi)容制定，具體明確能力目標：運用……

3、知識，達到…….能力 （會做什么事情，或完成什么任務(wù)）情感態(tài)度目標：體現(xiàn)職業(yè)學校學生特性,,1-知識目標：掌握社區(qū)建筑物名稱及交通工具如：hospital, post office, subway, taxi等。 短語句型：go down, walk along, take the subway功能句：Excuse me, where can we find a…?Let’s take the

4、subway. It’s quicker …語法：比較級2-能力目標：能夠運用所學詞匯句型及比較級向來校學習的留學生介紹學校周圍的設(shè)施環(huán)境及交通狀況。3-情感態(tài)度價值觀：學生體驗合作的樂趣，學習與他人交流、討論的溝通技巧,教學目標,學情分析,1、已有知識和經(jīng)驗2、學習方法和技巧。如根據(jù)學生特 點，采用組織學生討論等方式進 行。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的活動。3、 個性發(fā)展，群體提高。（體現(xiàn)分

5、 層）,教法學法,要體現(xiàn)學生為中心的原則（教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系） *如何體現(xiàn)學生為中心？一、盡量使學生保持輕松愉快的心情二、學生的學習動機明確—缺少內(nèi)需的學習是沒有后勁的。教師要培養(yǎng)學生的內(nèi)驅(qū)力。1、培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容感興趣。2、學生學習有目標性3、學生對學習始終是有熱情的4、克服學習中的困難,教法學法—如何體現(xiàn)以學生為中心,三、學生的學習參與應(yīng)該是主動的。四、學生合作的情況應(yīng)

6、該是有效的。五、學生學習的方式應(yīng)該是多元的。 1、學生要有自主支配的時間。 2、學生有自主探究的活動。 3、學生的學習不應(yīng)該一直被老師控 制。六、建立良好的班級教學習慣,教學過程設(shè)計,,教什么---怎樣教----為什么這樣教1、教具學具準備2、構(gòu)思設(shè)計思路。是對教學流程主要環(huán)節(jié)的概括，可以使學生對本節(jié)課有整體的概念3、教學流程：圍繞教學設(shè)計思路，進行具體的教與學活動安排，同時思考這樣安排的理論依據(jù)

7、。4、注意教學過程中問題的設(shè)計。任務(wù)的布置要有針對 性、目的性。,例如：教師利用幾幅美國學生社團的照片，讓學生猜猜是什么俱樂部，同時用英語隨機提問數(shù)名學生 “What do you like to do in your free time?” “What are you interested in after school?” “what club do you want to join?”….然后利用錄像的方式展現(xiàn)我校學生會主席帶

8、領(lǐng)各個專業(yè)負責人公示海報，為他們自己的俱樂部招攬會員的場景。人物熟悉，場景真實，一下就會吸引學生們的眼球。布置當堂任務(wù)，我們即將利用所學語言知識，現(xiàn)場進行俱樂部會員的招募與咨詢工作，比一比，賽一賽，看誰的會員多。通過競賽的方式，以導游專業(yè)學生的熱情，他們已經(jīng)躍躍欲試了。,五、一 假期旅游地點推薦任務(wù)要求：1、學生分5個旅行社，不同名稱。社 長、組員 2、調(diào)查同學們假期曾去過

9、的地方及活動 3、研究調(diào)查結(jié)果，各旅行社至少推薦3個旅游地點并說明理由。 4、把結(jié)果向全部匯報。匯報的形式不限。,任務(wù)要求：學生分成兩大組，分別為旅行社和游客兩大類別。其中旅行社類分為三小組，每組成員4-5人。游客類分為三組，每組成員4人。旅行社向游客征求大致旅游意向。各組分別按工作要求做準備：旅行社討論并制定旅行線路。游客討論確定旅游意向游客登門向旅行社詢問旅行線路。旅行社向游客推薦旅

10、行線路。向同學們展示成功推薦的線路的對話過程。被推薦成功的旅行線路組獲勝。,Unit 9 Getting Around,教材分析本單元計劃6課時完成課時分配：對話+語法（比較 級）2課時 閱讀+語法（一般過 去時）：2課時 練習：2課時,Unit 9 Getting

11、 Around,教學目標：1-知識目標：掌握社區(qū)建筑物名稱及交通工具如：hospital, post office, subway, taxi等。 短語句型：go down, walk along, take the subway功能句：Excuse me, where can we find a…?Let’s take the subway. It’s quicker …語法：比較級、最高級2-能力目標：能夠運用所學詞匯

12、句型及比較級向來校學習的留學生介紹學校周圍的設(shè)施環(huán)境及交通狀況。3-情感態(tài)度價值觀：學生體驗合作的樂趣，學習與他人交流、討論的溝通技巧,Unit 9 Getting Around,學情分析1、有一定的基礎(chǔ)，但缺乏學習積極性2、逐步建立了目標但仍舊缺乏自信 心3、面對困難缺乏迎刃而解的積極性。,Unit 9 Getting Around,教學重點：掌握表示建筑物的名稱及交通工具的英文表達。掌握問路指路的功能

13、句。掌握比較級教學難點：能夠運用上述知識向他人介紹周圍校內(nèi)外環(huán)境。,Unit 9 Getting Around,教學過程1、提供學生一張校園附近的街區(qū)圖。并向?qū)W生提問：Can you find our school in the map? What public transportations can you take to school? What kind of transportation is faster f

14、or you from home to school? Can you tell me how to get to downtown area from our school? Is it convenient for you to study there? Why?初識建筑物名稱及交通工具詞匯。,Unit 9 Getting Around,2、聽錄音，P116 完成1—2—學習建筑物名稱及交通工具3、學習詞語，P117 1

15、4、聽錄音2 ， 列出聽到的交通工具的詞語5、繼續(xù)聽錄音2，完成練習26、讀對話，思考：What transportation do they choose at last? Why?—引出比較級，最高級,Unit 9 Getting Around,7、給出不同圖片，進行比較級、最高級練習。8、聽錄音，P124 ，讓學生圈出表示問路的功能句（將問路指路及其他話題功能句混合在一起）9、繼續(xù)聽錄音，根據(jù)錄音搭配指路和問路的

16、功能句。10、讀對話，完成2、3，表演兩則對話,Unit 9 Getting Around,11、給出學校周邊地圖。請同學們以小組為單位完成下述任務(wù)：分組，分角色（本校學生、外國留學生）。最近有留學生來我校學習服裝設(shè)計制作。相互交流幫他熟悉周圍環(huán)境及交通狀況。像他推薦（1）最近的服裝輔料市場及交通路線（2）推薦購買生活用品的地點。（3）推薦一個旅游景點12、任務(wù)展示、評價13、小節(jié)、布置作業(yè)。,關(guān)于英語課如何為專業(yè)課服務(wù)的