尋找金屬變化的規(guī)律2

1、加強(qiáng)教學(xué)研究促進(jìn)對(duì)話交流拓展專業(yè)視野《全效學(xué)習(xí)》讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力1第5節(jié)尋找金屬變化的規(guī)律尋找金屬變化的規(guī)律一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）過(guò)程、方法與能力（一）過(guò)程、方法與能力1、通過(guò)“金屬的用途與金屬性質(zhì)的關(guān)系”的探究，發(fā)展收集信息、處理信息的能力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的控制滲透學(xué)習(xí)控制變量法。（二）科學(xué)知識(shí)與技能（二）科學(xué)知識(shí)與技能1、了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途。2、通過(guò)典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。3、

2、了解置換反應(yīng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀通過(guò)資源共享，激勵(lì)學(xué)生的合作參與意識(shí)二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途；探究和認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序難點(diǎn)：探究和認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序三、教時(shí)安排三、教時(shí)安排共3課時(shí)，第1知識(shí)塊1課時(shí)；第2、3知識(shí)塊2課時(shí)四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容內(nèi)容1：哪些物質(zhì)是金屬學(xué)生對(duì)金屬并不陌生

3、，有豐富的前概念，可以事先讓學(xué)生收集有關(guān)金屬的資料，進(jìn)行課前探究性學(xué)習(xí)。建議：學(xué)習(xí)方法：探究、合作、交流教學(xué)策略：課前探究，查找資料是基礎(chǔ)。要組織學(xué)生進(jìn)行交流，并注意排除干擾因素，即有些用途不是直接由某金屬的某一性質(zhì)決定的（如合金的性質(zhì)，學(xué)生不清楚），教師應(yīng)該加以指導(dǎo)。教學(xué)流程：課前延伸：學(xué)生收集有資料，進(jìn)行課前探究性學(xué)習(xí)↓創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→了解金屬的存在↓探討金屬材料的物理性質(zhì)→探討性質(zhì)與用途之間的關(guān)系↓小結(jié)金屬的物理性質(zhì)及其應(yīng)用→自我認(rèn)

4、知與評(píng)價(jià)加強(qiáng)教學(xué)研究促進(jìn)對(duì)話交流拓展專業(yè)視野《全效學(xué)習(xí)》讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力3發(fā)生置換反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣；少數(shù)金屬還能與堿發(fā)生反應(yīng)。金屬氧化物和氫氧化物一般呈堿性，僅少數(shù)金屬氧化物和氫氧化物呈兩性。金屬通?？梢苑譃閮纱箢悾汉谏饘俸陀猩饘?。其中黑色金屬指鐵、錳、鉻；有色金屬指其余的所有金屬。有色金屬又可分為以下4類：①輕有色金屬：一般指相對(duì)密度在5以下的有色金屬，包括鋁、鎂、鈉、鉀、鈣、鍶、鋇。②重有色金屬：一般指相對(duì)密度在5以上的