積的變化規(guī)律

1、積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第58頁例4。教材分析：教材分析：《積的變化規(guī)律》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。這是學(xué)生在掌握乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，揭示積與因數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，在“變與不變”中，受到辯證思想的啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：讓學(xué)生探索并掌握積的變化

2、規(guī)律，并將這一規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)

3、學(xué)生學(xué)會(huì)積的變化規(guī)律的探究策略。初步掌握探究規(guī)律的一般方法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、提出問題：小朋友，在我們生活中，存在很多與不變的現(xiàn)象。你看，下面一個(gè)長(zhǎng)方形果園占面積400平方米，如果長(zhǎng)不變，寬擴(kuò)大到原來的3倍，擴(kuò)大后的果園面積是多少？2、引入課題：應(yīng)該怎樣解決以上問題呢？老師相信小朋友學(xué)了這節(jié)課的知識(shí)后就能很快解決了。數(shù)學(xué)中也有許多變與不變的現(xiàn)象，在這其中往往存在著奇妙的規(guī)律，今天我們就一

4、起來學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”（板書課題）3.3.舉例驗(yàn)證：舉例驗(yàn)證：4.4.總結(jié)規(guī)律：（總結(jié)規(guī)律：（）（二）匯報(bào)交流、探究質(zhì)疑（二）匯報(bào)交流、探究質(zhì)疑1、全班交流、全班交流探索“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)乘幾，積也就探索“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)乘幾，積也就乘幾”的規(guī)律。乘幾”的規(guī)律。（1）一組匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)教師一邊板書）(1)6(1)62﹦121210010010101010(2)6(2)62020﹦120120100100

5、10101010(3)6(3)6200200﹦12001200（2）提問補(bǔ)充預(yù)設(shè)：對(duì)舉例有補(bǔ)充，剛才小組的舉例都是第一個(gè)因數(shù)不變的例子，我補(bǔ)充第二個(gè)因數(shù)不變的情況；這個(gè)規(guī)律你認(rèn)為哪個(gè)詞語最重要？這里的幾可以是任何數(shù)嗎？（3）評(píng)價(jià)小組匯報(bào)情況（4）小結(jié)：一起把我們總結(jié)的規(guī)律讀一讀。（5）深化規(guī)律：根據(jù)185=90填一填①18（52）＝90（）②18（53）＝90（）③（184）5＝90（）④1805＝90（）2、全班交流全班交流探索“兩個(gè)