孩子的行為目的變化與辨認(rèn)

1、孩子的行為目的變化與辨認(rèn)我們當(dāng)中多數(shù)人因?yàn)楹⒆拥男袨槎_，有同樣的挫折，也都曾有過(guò)很難了解孩子行為的那段時(shí)間，其實(shí)這是正常的。人類(lèi)的行為有許多原因，且看起來(lái)復(fù)雜難以理解，但卻是可以了解的。只要父母稍稍冷靜，用一點(diǎn)心，加一點(diǎn)常識(shí)，融合一些專(zhuān)家的建議，可以肯定的是，我們的孩子終究會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)健康的大人。而且，不管你信不信，多數(shù)的小孩后來(lái)都變成對(duì)社會(huì)有用的一份子。在這里要特別提醒的是，孩子們?cè)谀撤N程度上，都是叛逆的。父母若要幫助孩子解決問(wèn)題，

2、父母首先要改變自己。確實(shí)，第一步需要由父母跨出，而這一步并不容易。這意味著父母要放棄某些教養(yǎng)小孩的成見(jiàn)，把自己變成一個(gè)關(guān)心小成人的大成人。五歲的逸仙第一次上幼兒園，她媽媽陪著去，逸仙把墻上的畫(huà)看了一遍，大聲問(wèn)：“這些畫(huà)好難看！是誰(shuí)畫(huà)的啊？”媽媽很窘。急忙說(shuō)：“這是小朋友畫(huà)的。很棒?。∧阍趺凑f(shuō)不好？”碰巧老師明白孩子的話。她微笑著說(shuō)：“在這兒你不需要畫(huà)很漂亮的畫(huà)。你可以畫(huà)很壞的畫(huà)，只要你喜歡，你想怎么畫(huà)都成?！币菹傻男∧樕铣霈F(xiàn)了笑容，因?yàn)?/p>

3、老師答復(fù)了他話里隱藏著的問(wèn)題：“要是一個(gè)孩子作不好功課的話，會(huì)不會(huì)挨罵？”隨后，逸仙拿起了一輛壞了的玩具救護(hù)車(chē)，很有正義感的問(wèn)：“是誰(shuí)弄壞了救護(hù)車(chē)？”行為的意義而做出一些可能增強(qiáng)他們行為目的的反應(yīng)，為了要有效的解決孩子們的這些問(wèn)題，做父母的應(yīng)該要清楚孩子們可能產(chǎn)生哪些類(lèi)型的偏差行為及其隱含的目的，而且所隱含的行為目的可能不只一個(gè)。一般而言，十二歲以下兒童的偏差行為目的有四個(gè)：1、獲得注意。2、爭(zhēng)取權(quán)力。3、報(bào)復(fù)。4、自暴自棄。而青少年時(shí)

4、期孩子的偏差行為亦可能有前述的四種行為目的，還加上追求興奮刺激、尋求同伴接納、表現(xiàn)優(yōu)越感等三種行為目的。下面我們予以分別的說(shuō)明。(一)獲得注意大多數(shù)的偏差行為都是為了要獲得注意，使得我們一提到這個(gè)目的就會(huì)與破壞性行為聯(lián)想在一起。其實(shí)在孩子幼兒時(shí)期，其行為發(fā)展剛剛開(kāi)始，通常會(huì)采用具有合作性的行為去獲得特別的注意。如果他成功的達(dá)到目的，那么他會(huì)變成一個(gè)非常好的孩子，甚至成為一個(gè)完美主義者，或是非常的吹毛求疵和害怕失敗者，如果他和你說(shuō)話，或者