案例培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣鳳陽縣三府幼兒園常付云一、案例背景：每個孩子都是獨立的個體他們來自不同的家庭他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長.因此孩子們已有的知識經(jīng)驗和行為習(xí)慣也都不同而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子.小班剛進(jìn)來的孩子受家里的影響比較大孩子們普遍依賴性很強(qiáng)所以在幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。但對于剛?cè)雸@的小班孩子來說他們是沒有集體規(guī)則意識的，在通過對班里孩

2、子進(jìn)行一段時間的觀察，看出班級孩子存在的問題需要老師慢慢的引導(dǎo)。二、案例描述：情景一：老師他打我陳詩謙是班里比較調(diào)皮的小朋友，很喜歡和小朋友在一起玩，可是他有個不好的習(xí)慣，剛開始玩的挺好的，過一會就會聽到小朋友的呼喊聲：“老師陳詩謙打我”這種情況不止一次的出現(xiàn)，無論是在玩玩具時還是在區(qū)角游戲中總能聽到孩子的聲音：“老師他打我”。情景二：老師，我不會，你幫我“老師，我不會，你幫我！”這樣類似的話常常能從澤澤的口大，習(xí)慣了別人圍著自己轉(zhuǎn)，如

3、果別人不配合他，他就會動手打人。而且通過在班里的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個很喜歡交朋友的孩子，只是他不知道通過什么樣的方式去向小朋友表達(dá)而已。針對他愛打人的情況我采取以下情況去解決。1.關(guān)愛和說理：平時我經(jīng)常拉拉他的手、輕輕地摸摸他的頭，以親切柔和的聲音和他說說話，使他體會老師對他的關(guān)愛，當(dāng)他不再面無表情、愿意和老師親近并向我展現(xiàn)甜甜的笑容時，我用溫和的聲音告訴他，幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，爭搶和打人都是不對的，小朋友會不喜歡和你一起玩的，使

4、他在被關(guān)懷的感覺下樂意地接受批評并理解占有共同和別人的東西以及攻擊別人都是不對的道理。2.鼓勵和引導(dǎo)：平時除了特別的關(guān)心，我也特別注意觀察陳詩謙的表現(xiàn)，經(jīng)常提醒他要和小朋友友好相處，玩具和大家一起玩才會更開心；發(fā)現(xiàn)他有點滴的進(jìn)步，并在全班幼兒面前給以及時夸張的表揚，使他體會進(jìn)步和做好孩子的快樂和意義，同時體會被關(guān)心被注意的幸福感覺，形成他自覺改正、樂意追求進(jìn)步的意識。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，陳詩謙能和小朋友一起開心的游戲了，再也聽不到孩子的