孩子行為表現(xiàn)

1、常見兒童行為分析,一 打人、咬人,原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。,辦法：老師應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。 1，首先要讓孩子喜歡你，建立對你的安全感。 2，然后通過分享，讓孩子感覺到周圍小朋友沒有敵意。 3，最后，可以找一個和他玩的最好的小朋友，帶著一起融入，慢慢擴(kuò)大他的舒適圈，讓他明白

2、，有很多朋友是一件很好的事情。,原因2：打是排除他人的意思。,有時小朋友想按自己的想法做事，可其他人總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉。如：他拿著筆畫東西，想畫出自己心里構(gòu)思的畫面，這時候有小朋友過來（也許出于好心或者好奇心）加入了他的畫中添了幾筆，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標(biāo)。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打人了。他的想法本沒有錯誤，只是不想被打擾。但他的舉動是不好的反思一下，其實大

3、人和孩子都差不多。 是不是很多成人（特別是男人們）當(dāng)達(dá)不成一致的時候，往往都是拳腳相加，兵戎相見呢？,辦法：加強(qiáng)用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。如人家想和他一起畫畫的事情。1，首先安撫一下他的心情，表示理解。 2，表達(dá)一下那位小朋友只是想幫他，加入他的行列，并不是惡意的。你打了他，他也很不高興呢~ 3，告訴他下次遇到這種問題怎么解決，直接對小朋友說：“我這幅畫

4、是想自己一個人畫的，等我畫完了再和你一起畫?！?再次強(qiáng)調(diào)打人是不好的行為，對方會不會疼啊，那你的畫是不是就能恢復(fù)到之前了？是不是從此失去了一個朋友呢？ 當(dāng)然這需要一個過程，一定要耐心噢，和家長及時溝通。關(guān)心每個孩子~,原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來逗著孩子玩）的行為。孩子會把這樣的待遇反加到別人身上。以為是示好的意思，其實是一種想巴結(jié)的方式。,辦法：其實孩子打人，根本也不會打怎么樣，只不過有的家長會放大一些。

5、 首先要做的是，不要以很埋怨的口吻一直罵他，說他這不對，那不對。和上面一樣，先表示了解，再就事論事。 然后一定要讓孩子覺得， 你是公平的，也是疼他愛他的，盡管他做了錯事，但只要做相應(yīng)的補(bǔ)償工作就可以（道歉+下次不會） 。畢竟孩子還小，打人并不是為了什么利益性的東西。 了解到孩子的行為是受家長影響，就一定要旁側(cè)敲擊家長咯，和家長好好溝通，說說孩子的表現(xiàn)，并表示很關(guān)注孩子，希望和家長一起努力~,二、撒謊,說謊

6、的原因：兒童“說謊話”的種類繁多，想像謊話、愿望謊話、無知謊話、游戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話、以及欺騙謊話。,幼兒的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。,“有三個電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。講這句話的孩子當(dāng)時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機(jī)該有多好呀！”“如果有了三個電視機(jī)，爸爸就不會因為要看

7、夜間棒球比賽而霸占電視機(jī)了；媽媽也不會因喜歡電視劇節(jié)目而獨占電視機(jī)了；當(dāng)然我也就可以獨自看我所喜歡看的動畫片了！”他把這個愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個電視機(jī)”的語言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特征。解決: 當(dāng)你聽到孩子說“我家里有三個電視機(jī)”的時候，你就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真

8、的，如果你家能有三個電視機(jī)，那該有多好??！我都想去你家看看了~”,例子一：“你聽我說，我們家有三個電視機(jī)。”“真的啊，好羨慕~”“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的?！薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩赢嬈病！碑?dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。,這一種不屬于真正的謊言， 是屬于愿望式謊言~,解決方法: 1，當(dāng)幼兒懼怕什么或希望有什么時，又不能擺脫它或得到它，便會以想象來代替現(xiàn)實，從而取得心理平衡。你說：“啊，喝的真干凈，好

9、樣的?！边@正是孩子心里渴望聽到的。接著，“來，咱們這么棒，再喝一點吧~”2，如果你說廁所沒有大灰狼，孩子會覺得我明明看見了嘛。事實上，他是白天在動物園或者畫報上看到的。這個時期幼兒的想象就是這樣，既容易與現(xiàn)實混淆，也容易脫離現(xiàn)實。， 　這時候可以說:“那老師和你一起好不好~”然后假裝趕走了大灰狼，并找一個孩子來作證，這個時候他就敢進(jìn)去了?！?幼兒感受器官的發(fā)展還不協(xié)調(diào)，更不完善，又缺乏生活經(jīng)驗，對事物的反映容易走形

10、。圓的說是方的，紅的說是白的，是常有的事。這是幼兒缺乏概念的概括能力，表達(dá)能力以及必要的知識經(jīng)驗的緣故。這種情況下，孩子把鴨說成鵝，就不能算撒謊。,例子二：有時，由于幼兒想象與現(xiàn)實之間的差距，孩子也會出現(xiàn)這種情況，端著空杯子，假裝喝水：“老師，你看我喝的多干凈！” 不想去上廁所，非說廁所有大灰狼。,這是一種“無意撒謊”，想象式的撒謊~,揉眼睛是不情愿的意思，即使一個天生的盲人，在被要求做他不想做的事情時也會下意識地揉眼睛.,無知

11、謊話：“老師，我想從這跳下去！” –受他人影響辯解謊話：“不是我弄的，是他弄的！” – 逃脫責(zé)任友情謊話：“就是他弄的，不是丫丫。他就是沒有丫丫好，我就這么覺得，” – 維護(hù)友情吸引注意力: “我昨天去摘了好多草莓，草莓都在樹上的~” – 吸引注意力，被冷落了復(fù)仇謊話：“我又不是故意弄他身上的！他剛剛還打我了呢！” – 有點心機(jī)了啊欺騙謊話：“我媽媽說以后都星期不來上課了，去香港?！?– 達(dá)到某種目的,其他謊話: 無知謊話、辯

12、解謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話、以及欺騙謊話。,三、發(fā)脾氣,原因：1. 只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會滿足我的愿望。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長不得不屈從。久而久之，孩子越來越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來越大，人也變得越未越任性、粗暴。2. 孩子到了會走路的時候，“什么都想自己來做”的意欲便開始萌發(fā)出來。例如，吃飯時想自己吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果會變成用手抓著吃。

13、不過，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。,建議：孩子想自己一個人做什么時，大人們很可能就不由分 說地訓(xùn)斥道：“不行。”但是，孩子的這種自己來做的愿望正是意欲在成長的表現(xiàn)。因此，我們要了解1歲左右的孩子就是這個樣子，在孩子想自己做的時候就讓他試著做一做。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時，大人要若無其事地應(yīng)付過去?；蛘?，應(yīng)不聲不響地把他抱起來，平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。除此之外沒

14、有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，大人們需要了解這一點。不要覺得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。,四、害羞,原因：1. 大多由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。例如內(nèi)向型的孩子，比較不愛動，膽小害羞，適應(yīng)性差，對于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事情時，比較容易顯示不愉快的心情。2. 家庭的教養(yǎng)方式有問題。一些父母的性子急、對孩子缺乏耐心；對孩子要求過高、管教過嚴(yán)；對孩子指責(zé)、約束過多等。有的家庭是爺爺

15、奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會，變得膽小、害羞、依賴性強(qiáng)。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來說，會使孩子的神經(jīng)長期處于過度緊張的狀態(tài)，時間久了，孩子就會變得膽小、孤僻。,建議： 平時要認(rèn)真觀察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，并運(yùn)用正確的教育方法引導(dǎo)孩子，孩子就會變得活潑大方、開朗樂觀，形成良好的個性品質(zhì)。,五、

16、纏人、磨人,原因：1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地 看到這一點，嬰兒啼哭，不光光是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事干的時候是不會磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。

17、2．是一種心理依賴。有個性、活動能力強(qiáng)、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排妥當(dāng)，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。,建議： 1. 請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因為經(jīng)驗證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足

18、他的要求。所以要分清情況分別對待。2. 要從根本上糾正還取決于對兒童個性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個性的根本出路，是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對自己的行為會作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。,六、不合群,有的父母生怕孩子出門惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里, 久而久之就造成孩子“不合群” 。原因：１、怕生?？偸?/p>

19、停留在同齡群體之外，郁郁寡歡，孤獨沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園，常因此與父母生氣。２、孩子以自己為中心，只要大家不按自己想法去做就會不高興３、由于孩子身上的某些缺點。例如，愛搗亂、愛罵人等原因， 小朋友們是不歡迎他加入游戲隊伍的。４、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動。對于他們首先要增強(qiáng)體質(zhì)，要找大夫診治，把孩子體力恢復(fù)起來。有了強(qiáng)健的體魄，孩子就會改變過去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣

20、了。５、智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。６、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。７、住在樓房，本單元上下沒有同齡

21、孩子。８、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。９、擔(dān)心出事，干脆誰家也不讓孩子去。10、孩子沒常性，與別的孩子玩一會就鬧個不歡而散。11、不愛和同學(xué)說話，總是自己埋頭看書。12、沒老實勁，不是逗弄這個，就是推倒那個，結(jié)果誰也不愿和他玩。,六、不合群,原因：５、智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩

22、子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。６、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對于他們，一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。,六、不合群,原因： ７、住在樓房，本單元上下沒有同齡孩子。 ８、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。 ９、擔(dān)心出事，干脆誰家也不讓孩子去。10、孩子沒常性，與別

23、的孩子玩一會就鬧個不歡而散。11、不愛和同學(xué)說話，總是自己埋頭看書。12、沒老實勁，不是逗弄這個，就是推倒那個，結(jié)果誰也不愿 和他玩。,建議： 1. 多鼓勵孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長盡量不要去干預(yù)。 2. 讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏

24、天自己洗澡，單獨睡覺，自己起床，自己決定一天的活動等。,七、嫉妒,孩子的嫉妒，是對小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。2、別的孩子取得了成功，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，受到教師的表揚(yáng)時，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。3、別的孩子比自己穿得好，或玩具比自己多比自己好玩，

25、就不會發(fā)脾氣，不高興，甚至去破壞別人的玩具。4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。,建議：一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會影響健康成長。對于好嫉妒的孩子，應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育

26、來消除。1、對孩子嚴(yán)格要求。鼓勵孩子積極進(jìn)取、樂于助人；對于浮躁、損人利己的行為要給以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。2、對孩子的贊許、表揚(yáng)要恰當(dāng)。既要實事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中，有周圍伙伴的貢獻(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，好圖虛榮；同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。,建議：3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競爭意識。使孩子在趕、超中調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)適應(yīng)社會環(huán)境的能力，從而使壓力