感動話題作文講評

1、1“感動感動”話題作文講評課話題作文講評課【案例背景案例背景】作文教學，作為語文教學的一個重要組成部分，其主要目的，是提高學生的寫作水平，每一節(jié)作文課，都應該讓學生有所長進。這就要求教師除了激發(fā)寫作興趣、指導觀察積累之外，還得在“怎樣寫”方面多動腦筋。在學生七年級上學期的學習即將結束的時候，我安排了“感動”話題作文的寫作教學。在本次作文的寫前指導課上我由韓紅的《天亮了》導入，與學生一起，打開生活，捕捉感動。學生的作文，大部分寫了自己的真

2、事。情感和事例，怎樣納入生動的表達，需要提高。下面以本次作文的講評修改提高課為例，談談自己在指導學生表達方面的探索。【案例描述案例描述】一、批改作文，發(fā)現問題一、批改作文，發(fā)現問題批閱學生作文，是一個由個體到整體的過程。學生的作文綜合表現出的問題，那就是：沒有重點寫出令“我”感動的那個情節(jié)、那個畫面。教學片段一：師：請同學們認真閱讀自己的作文，結合老師的批改，想一想我們的作文存在的主要問題是什么。生：各自看自己的文章。師：請每組的2號談

3、一談。生：段分的太少。生：該詳寫的沒突出。生：“感動”寫得不充分。生：真情實感不濃。生：語句不生動。師：我們的學習目標——怎樣把“感動”寫詳細，寫充分。二、甄選習作，指導評析二、甄選習作，指導評析把學生的優(yōu)秀習作拿給學生評析，其優(yōu)勢有三：一、學生愛讀；二、貼近學生水平，易于模仿；三發(fā)揮激勵的作用。我甄選了兩個班的三篇優(yōu)秀作文，3生：不對。原因還在前句，上段末尾：“我望了望窗戶，是黑色的，是啊，天黑了?！眿寢屢呀洖槲疑攘撕瞄L時間。師：有道

4、理！兩次“哭”寫的有區(qū)別嗎？生：有。上一次是“流出了眼淚”，這一次是“滾燙的淚水滴到了我的日記本上”，更強烈了。師：這是寫出了感情的升級。“想起了平日里我為一件小事與媽媽爭吵”，能不能詳細寫一下？生：不能。那就跑題了。師：不能偏離寫“媽媽”讓我“感動”這個重點。就用一句話，一個簡短的“插敘”交待一下自己愧疚的原因，雨佳同學處理得好！生：最令我感動的是第六段：“正在這時，來電了，整個屋子亮了起來，我回身看到了媽媽的臉，已大汗淋淋了。媽媽笑

5、了，但我哭了，哭的聲音很大，我抱住了媽媽。媽媽的懷抱好溫馨，我是多么幸福?！睅煟哼@里應該是文章的高潮。生：這里第三次寫到了“我”的“哭”。原因是來電了我突然看清楚了媽媽大汗淋淋的樣子，而媽媽還笑了，我心里太感動了，就大哭了起來。師：對呀。媽媽對我無私地付出著，母愛多崇高啊。這篇文章教給我們什么？生：寫“感動”要寫出一個逐步升級的過程。師：（同時板書）感動逐步升級的過程。三、經典借鑒，變直為曲三、經典借鑒，變直為曲語文教材是學習寫作最好的