永州市高考備考總結(jié)----堅定信心,轉(zhuǎn)變觀念,科學(xué)備考,贏取未來

1、1堅定信心，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)備考，贏取未來堅定信心，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)備考，贏取未來在永州市在永州市2012年高三復(fù)習(xí)備考工作會議上的講話年高三復(fù)習(xí)備考工作會議上的講話永州市教育科學(xué)研究院永州市教育科學(xué)研究院唐作明唐作明在多年的高三復(fù)習(xí)備考中，永州教育人探索出了許多成功的做法并積累了豐富的備考經(jīng)驗，如高三的一、二模全市大聯(lián)考、全市高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會、學(xué)校集體備課、行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點、試卷批閱不過夜、月考質(zhì)量分析等等，這些成功的做法都是我們今后復(fù)

2、習(xí)備考應(yīng)該堅持和發(fā)揚的。近幾年來，從市教育局和教科院、縣（區(qū)）教育局和教研室到各個學(xué)校都不斷地開拓創(chuàng)新、銳意進取、齊心合力抓高考，永州高考成績突飛猛進，永州的高考也為永州教育贏得了尊嚴和榮光。成功與喜悅似乎還在我們心中激蕩，但昨日的輝煌并沒能阻擋住胸懷理想與追求的永州教育人奮勇前行的腳步。今天，我們淡定成績，心態(tài)歸零，冷靜反思，也還感覺我們似乎并非毫無遺憾，不過我想遺憾也許恰恰給了我們未來發(fā)展的機會和空間。下面我想就讓我們以一種寬廣的胸

3、襟、平靜的心態(tài)來進行一次真誠的交流吧！一個思考了很久也困擾了我很久的問題——高考到底是什么高考到底是什么可能有人會說，高考是什么全社會都知道，這根本不是個問題。果真如此嗎？假若現(xiàn)在就要大家給高考下個定義，你會如何定義高考呢？我想此時我們也許才真的感覺到有點說不清。事實上，這個問題我也想了很久，也依然沒太想得清楚，但因為時常思考這個問題，思考久了，終也有一點點想法，希望能與在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁共同交流和探討一下，權(quán)當拋磚引玉，不妥之處，敬請

4、各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。我想對于剛才這個問題，不同的人可能會有不同的回答。國家認為這是一場全國性的人才選拔考試；社會可能會認為這是評價一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標準；家長也許認為這是一條孩子成才的重要標準和途徑；那么，我們高三教師到底應(yīng)該怎樣來定義高考呢？我認為高三教師只有回答好了這個問題，才能真真正正地做好高考復(fù)習(xí)備考工作。我認為“高考是由學(xué)生參與的限時解題競賽高考是由學(xué)生參與的限時解題競賽”。下面我想基于這樣的一種認識，談?wù)勎覍Ω呖?/p>

5、復(fù)習(xí)備考的一些想法，與在座各位商榷，供大家參考。二、備考目標是關(guān)健二、備考目標是關(guān)健1方向比努力更重要方向比努力更重要3的實效性和計劃性，只有這樣我們才能實現(xiàn)高效備考。下面我想就如何研究考綱、考題的問題談兩點建議，供大家參考。(1)《考試大綱》和高考試題的研究的活動方式各學(xué)校對于每處科目可有意安排和培養(yǎng)兩名高考試題研究方面的教師，并由他們定期組織高三教師開展復(fù)習(xí)備考的專題研討活動，集中團隊智慧、優(yōu)化教學(xué)資源，這樣不僅可以發(fā)揮這些教師的特

6、長和示范作用，還可營造一種研究氛圍，提升全組教師的高考研究水平，促進全體教師共促進全體教師共同進步，克服教師個人素質(zhì)的短板效應(yīng)同進步，克服教師個人素質(zhì)的短板效應(yīng)，從而提高全校高三教師高考復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。(2)《考試大綱》和高考試題研究的內(nèi)容和要求①逐條研究《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，明確每一條的真實意圖。②研究近幾年的高考試題。③清楚考什么、怎么考、考多難。④探討以后高考數(shù)學(xué)命題的趨勢。⑤積極收集高考信息。(3)集體備課務(wù)

7、求實效①分析每個專題的重點難點②分析教材知識點、考點，高考中怎么考③分析每個專題的主要題型，思想方法和易錯點④進行課堂教學(xué)設(shè)計⑤分析學(xué)情、班情⑥對學(xué)生的盲點、疑點和學(xué)法進行指導(dǎo)合作就是共贏，協(xié)作才能高效。全體高三教師要精誠團結(jié)，加強協(xié)作，群策群力，真正實現(xiàn)合作共贏！2洞悉高考洞悉高考“游戲規(guī)則游戲規(guī)則”，才能利用好，才能利用好“規(guī)則規(guī)則”進行進行“游戲游戲”(1)高考的檢測目標是為高校選拔有潛在學(xué)習(xí)能力的新生。高考的終極目的是考察學(xué)生的