胡玲第23講《雜交育種到基因工程》教師版

1、淅川二高學校學校生物學科學科《導學案與課堂組織設計導學案與課堂組織設計》活頁紙（教師版）活頁紙（教師版）第周第課時課時課堂環(huán)節(jié)突破策略：課堂環(huán)節(jié)突破策略：【課堂導入課堂導入】教師通過圖片和音像資料展示基因工程產(chǎn)品，如種子、水果、疫苗或藥物等，引入課題。教師利用“問題探討”，提出問題，組織學生討論交流看法。為什么能把一種生物的基因“嫁接”到另一種生物上？推測這種“嫁接”怎樣才能實現(xiàn)這種“嫁接”對品種改良有什么意義？【預習案預習案】處理辦法

2、：小組內(nèi)自查，統(tǒng)一看法。組間補充質(zhì)疑。（2分鐘）易錯警示易錯警示與遺傳育種有關的4個“比較”(1)雜交育種不一定需要連續(xù)自交。若選育顯性優(yōu)良純種，則需要連續(xù)自交篩選直至性狀不課題:第23講《從雜交育種到基因工程從雜交育種到基因工程》設計人：胡玲胡玲【學習目標學習目標】1、知識與能力知識與能力（1）舉例說出生物變異在育種上應用的實例；（2）簡述雜交育種和誘變育種的作用及其局限性；（3）簡述基因工程的原理及其應用。2、過程與方法、過程與方法

3、（1）聯(lián)系實際生活，結合基因工程的原理，小組討論生物變異的應用；（2）討論探究雜交育種和誘變育種的作用，概括總結其局限性。3、情感態(tài)度價值觀、情感態(tài)度價值觀（1）關注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性；（2）討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學、技術和社會的相互作用。【預習案預習案】考點一生物變異在育種上的應用1雜交育種(1)概念：將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過和，獲得新品種的方法。(2)原理：。(3)過程

4、：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本→，獲得F1→F1→獲得F2→鑒別、選擇需要的類型，優(yōu)良品種。(4)優(yōu)點：。(5)應用：培育優(yōu)良品種。2誘變育種(1)概念：利用物理因素或化學因素來處理生物，使生物發(fā)生，從而獲得優(yōu)良變異類型的育種方法。(2)原理：。A①過程只能用秋水仙素處理，它的作用主要是抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成B由三倍體種子發(fā)育成無子西瓜，與中心體有密切的關系C四倍體西瓜與二倍體西瓜不存在生殖隔離，它們屬于同一物種D四倍體植株所結

5、的西瓜，果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常需要進行作物育種，以保證正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。下列有關作物育種方法的敘述，正確的是()A作物育種中最簡捷的方法是雜交育種和單倍體育種B只有單倍體育種能明顯縮短育種年限C采用克隆的方法培育作物品種能保持親本的優(yōu)良性狀D體細胞中染色體組數(shù)為奇數(shù)的作物品種都是經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得來的5通過DNA重組技術使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運用這一技術可使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)，下圖表示這一技術的基

6、本過程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G↓GATCC—，請回答下面的問題。(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是據(jù)成熟期早晚可判定是多倍體還是雜交種。【探究案探究案】學習要求與處理辦法：先結合課本相應知識資料，形成自己的思考。然后組內(nèi)討論，統(tǒng)一觀點，小組長安排展示，別的小組質(zhì)疑點評補充。探究點一教師點撥：準確解答遺傳育種題目應注意以下幾點(1)對涉及遺傳圖解的題目要書寫規(guī)范。(2)對以圖形為信息載體的題目，要對

7、幾種育種方法進行辨析并進行比較，牢記各種育種方法的原理、優(yōu)缺點等內(nèi)容。(3)根據(jù)育種要求選擇合適的育種方案，需要學生明確各種育種方法的優(yōu)點，從而達到育種目標。探究點二教師點撥：與基因工程有關的3個說明：(1)限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用部位都是脫氧核苷酸之間形成的磷酸二酯鍵(不育種標性病小麥誘變育種、激光誘變等提高，加速育種進程有利變異，需處理實驗材料高產(chǎn)青霉菌株多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發(fā)的操作，且能在的時間內(nèi)獲得所需

8、品種所得品種發(fā)育遲緩，結實率低；在動物中無法開展無子西瓜、八倍體小黑麥單倍體育種花藥離體培養(yǎng)后，再用處理明顯縮短技術復雜，需要與雜交育種配合“京花1號”小麥基因工程育種將一種生物特定的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物細胞中能改造生物的遺傳性狀有可能引發(fā)生態(tài)危機轉(zhuǎn)基因抗蟲棉2針對不同育種目標如何選擇育種方案育種目標育種方案集中雙親優(yōu)良性狀對原品系實施“定向”改造基因工程及植物細胞工程(植物體細胞雜交)育種讓原品系產(chǎn)生新性狀(無中生有)使原品系營養(yǎng)器官

9、“增大”或“加強”典例剖析典例剖析1圖中，甲、乙表示兩個水稻品種，A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑤表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是()A若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的14B由⑤⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異C由③到④過程產(chǎn)生的有利變異多D由③到⑦過程可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為生物進化提供原材料3現(xiàn)有甲、乙兩種植株（均為二倍體純種），

10、其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株，但乙種植株很適宜在鹽堿地種植。要利用甲、乙兩種植株各自的優(yōu)勢，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用。下列所采用的技術手段中不可行的是（）A利用植物細胞融合技術，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株B將乙種植株耐鹽基因?qū)爰追N植株的受精卵中，可培育出目的植株C兩種植株雜交后，得到的F1取其花粉，進行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株D誘導兩種植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出