老師怎樣和學生說話 讀后感

1、這是一個美妙的東西，這是一個丑陋的東西。世界上美妙的東西，或許是嬌艷欲滴，引得無數(shù)彩蝶飛舞的鮮花，或許是奔騰不息，一望無垠的大海，或許是那在燈火闌珊處，驀然回首的美人一笑?；蛟S，在某種程度上，世上最美秒的東西就是語言。世界上最丑陋的事物，或許是某些骯臟靈魂下做出的不堪事，或許是權(quán)欲利熏下達成的政治妥協(xié)?；蛟S，在某些程度上，世上最丑陋的，也是語言。語言很神奇，一句話可以把一個人說笑了，一句話也能把人說跳起來。這是一把雙刃劍，它美丑與否，全

2、在我們自身。語言就像一把無形的枷鎖，束縛在我們身上。作為老師，我們的工作對象就是學生。作為小學老師，我們工作對象是一群天真可愛，無瑕的學生。他們的可塑造性，他們的心理承受能力，他們對語言的學習能力都是我們無法估計的。我們和學生怎樣對話，就成為他們將來成長之路上的一個風向標。所有，老師怎樣和學生說話，這簡直就是一門技術(shù)活，是藝術(shù)。用的好，事倍功半，用的不好，那么帶來的后果是無法估算的。今年暑假，自己在當當上淘書，無意中看到一本書，是由美國

3、作家海姆G吉諾特所編寫的《老師怎樣和學生說話》?？吹街?，立刻買下了。因為我覺得自己在說話的藝術(shù)上，跟老教師相比有很大的不足，完全沒有辦法駕馭語言這把“雙刃劍”。說不定在不知不覺中，我已經(jīng)傷害到了孩子?？吹綍螅軞g喜。覺得感觸頗多。這本書平白易懂，用了許多鮮明生活的例子來講訴道理。和國內(nèi)那些教育學專著相比，少了許多枯燥的大道理、理論知識，但是耐看。書里面列舉了許多說話失敗的例子，也有許多成功的例子，仔細對比歸納，總結(jié)，還是鮮明的感受到

4、，說話好不好，語言用的恰當與否，還是有很大作用的。下面有以下幾點和老師們分享一下：一、老師在對待學生時，要尊重學生，尤其是語言上。人與人之間需要尊重，師生之間同樣如此。教師與學生談話要維護學生的自尊心，教育的核心，就本質(zhì)來說在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。教育家愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”因此，我們在做學生工作時，應該采取平等、關(guān)心、愛護的態(tài)度，而不是簡單、粗暴，甚至諷刺、嘲笑、訓斥、體罰。教師氣量如海、大度待人，不僅可

5、以避免矛盾激化，還會隨時間的推移，去改變對方的態(tài)度。這種不尊重，往往在不知不覺中，從我們的話語中出來了。比如書中有一例子，卡爾同學學習成績不是很好，平時不是很自信，一次老師讓他開窗戶，開了小半天也沒開好。老師說到：”你連窗戶都不會打開嗎？你難道什么都不懂嗎？”孩子對自己的能力從來都不是肯定的，公開貶低孩子的智商無疑最會傷害他們脆弱的心靈。我相信，這個老師本意不是這樣，只是著急，可是他忘記了尊重這個孩子。而從那以后，卡爾同學更加的不自信了

6、。因為老師剝奪了他的自尊心。二、有藝術(shù)的表揚表揚包括倆個部分，我們對孩子說些什么，孩子對他們自己說什么。要使你的表揚有建設(shè)性，那就描述孩子的努力和成就以及我們的感覺。千萬不要評價判斷孩子的性格和品行，有益表揚的基本原則在于，描述而不評價，敘述而不作判斷，讓孩子自己做出評價。現(xiàn)在許多年輕老師，對孩子的表揚缺乏藝術(shù)性，我也是。我基本很少表揚學生，最多是你很棒，不錯，好，了不起等等。這些孩子聽多了，自然就沒有什么感覺了。要是表揚也能有藝術(shù)性，

7、用一些生動積極的語言來表述，把你對孩子發(fā)展的建議都放進去，我想，這會起到很好的作用。比如書中舉了幾個例子：16歲的威廉寫了一個短故事，老師對他給予了充分的肯定。老師寫道：我喜歡你寫的這個故事，風格獨特，想象豐富，整個故事情節(jié)的展開就像一場游戲一樣，既有趣又動人，又生動形象。這樣有益的表揚，足以讓威廉躍躍欲試，再寫一篇了。業(yè)記下來？我相信，兩件事情中，a老師的交流無疑是有效的，恰當?shù)?。而b老師的話往往會引起孩子的怨恨和不滿。這些例子再次證