運白菜說課稿

1、北師大版三年級上冊北師大版三年級上冊《運白菜運白菜》說課稿說課稿張娟一、說教材分析《運白菜》這一課是北師大版三年級上冊冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運白菜”的情景。教學時，教師應該啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。這樣，使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。二、說學情分析學生

2、在一年級下冊學習過“100以內(nèi)數(shù)的連減”，二年級上冊第六單元學習過“三位數(shù)的加減及其應用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準確，培養(yǎng)學生靈活思維和認真檢驗的好習慣。但學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，會出現(xiàn)錯誤。教學目標：1、知識與技能：（

3、1）結(jié)合“運白菜”這一情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息和問題，并運用不同方法解決問題的能力。（2）結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進行對比，能正確的計算。（3）體會在實際的運算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識，提高計算技能。2、過程與方法：通過組織學生進行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計算方法，并能靈活運用這些方法解決一些生活中的實際問題。3、情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生合作交流的意識，激發(fā)探索欲望，使學生體驗成功的快

4、樂。教學重點：是讓學生探索連減運算的方法。教材采用“運白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認為是合適的。教學難點：是理解并靈活地選用不同算法。所以我認為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第二車運走288棵），我認為不利于學生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質(zhì)的學習認知，達不到對學生簡算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設(shè)計時，對“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進行了改

5、動：第一車運走255棵，第二車運走245棵。這樣對教學內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織學習材料，能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中。三、說教法和學法依據(jù)新的課程標準變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導=350（棵）②從總數(shù)里面

6、減去兩個數(shù)的方法。850—（255245）=850—500=350（棵）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵學生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進行準確計算，讓學生感受數(shù)學思維的靈活性和數(shù)學方法的多樣性。）（三）應用新知、解決問題1、計算方法的練習。完成試一試的習題和練一練中的第3題。（因為計算的數(shù)較大，學生計算時的速度可能會很慢，這時可以用分組練習的方法對學生進行知識的鞏固）2、解決問題的練習。（1）第2題。①出示問題情境及第（1）問

7、。②學生獨立解答。這題也有兩種不同的算法：200－78－35=87（元）200－（78＋35）=87（元）③交流算法與想法。④出示第（2）問。教師適時點撥，鼓勵學生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。（2）第4題。①出示題目內(nèi)容，帶領(lǐng)學生讀懂所提供的信息。②學生觀察并發(fā)現(xiàn)問題：③學生討論。（可能性：很可能是小軍的爸爸休息了一天）第（2）問。（思考）（首行需要計算出相鄰兩天里程數(shù)的差，再進行比較。這一題可以讓學