作文中的特寫(xiě)鏡頭

1、1課題七級(jí)第五課七級(jí)第五課:作文中的特寫(xiě)作文中的特寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及運(yùn)用。德育目標(biāo)德育目標(biāo)2.我手寫(xiě)我心，要有一顆美麗的心靈才能寫(xiě)出最優(yōu)美的文章。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及寫(xiě)作運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及寫(xiě)作運(yùn)用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、舉例法、歸納法、情境法教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：給同學(xué)們展示兩幅圖同為一朵花一幅是大全景花花很小看不清另一個(gè)是特寫(xiě)花很清晰這就是特

2、寫(xiě)的重要性讓作文更打動(dòng)別人更加有內(nèi)涵.讓孩子寫(xiě)作中要圍繞中心抓住重點(diǎn)進(jìn)行特寫(xiě).5分新授步驟內(nèi)容時(shí)間教學(xué)方法期望效果新授新授11打開(kāi)孩子寫(xiě)具體的意識(shí)以及有寫(xiě)細(xì)節(jié)的思維打開(kāi)孩子寫(xiě)具體的意識(shí)以及有寫(xiě)細(xì)節(jié)的思維.給出話題引導(dǎo)孩子那里該出現(xiàn)特寫(xiě)怎么特寫(xiě).特寫(xiě)在所指物的樣子和與自己的事情上這里重點(diǎn)特寫(xiě).特寫(xiě)在她給你做的事情上然后讓孩子去說(shuō)去分析去表達(dá).22給具體例子讓孩子去分析特寫(xiě)的地方在哪里給具體例子讓孩子去分析特寫(xiě)的地方在哪里怎么樣去特寫(xiě)怎么樣

3、去特寫(xiě)然后然后讓孩子一起去體會(huì)讓孩子一起去體會(huì).當(dāng)代著名作家劉震云曾說(shuō)：如果把一件事老往深刻里說(shuō)，就不會(huì)是一個(gè)大作家；如果一個(gè)人把深刻的事往生活里說(shuō)就可以是一個(gè)大作家。那么怎樣才能把一個(gè)抽象而深刻的事理用生活來(lái)表達(dá)呢？中央電視臺(tái)為“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”而拍的一個(gè)公益廣告片可以說(shuō)是一個(gè)典范。如果讓孩子們?nèi)ヅ臄z那些地方需要特寫(xiě)怎么寫(xiě)孩子去各述己見(jiàn)老師引導(dǎo).總結(jié):細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常重要那什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，

4、加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。33下面我們就來(lái)觸摸幾個(gè)經(jīng)典來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)方法。下面我們就來(lái)觸摸幾個(gè)經(jīng)典來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)方法。片斷一：（多媒體展示）女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門(mén)牙中間，而用門(mén)牙去咬它的尖端?！暗模摹眱身?，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使

5、瓜子水平地放在門(mén)牙口，用上下兩門(mén)牙把兩瓣殼分別撥開(kāi)，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來(lái)吃。10分鐘10分鐘講授法舉例法，研討法孩子明白什么地方需要特寫(xiě)讓孩子說(shuō)出細(xì)節(jié)，有種寫(xiě)細(xì)的思維3上課：上課：1、實(shí)踐練筆、實(shí)踐練筆１、完善課前所寫(xiě)親情片斷，使之表達(dá)更生動(dòng)、具體、細(xì)膩，更具有感染力。2、把下面的一個(gè)平實(shí)的句子進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使它生動(dòng)、細(xì)膩、具體。?淑女或粗漢吃飯時(shí)的情景。（70字左右）示例：淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊

6、，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙優(yōu)雅地擦拭唇角的余油。粗漢：他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，和著飯呼呼地往嘴里送，又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。5、師生共讀以下兩句話結(jié)束本節(jié)課。、師生共讀以下兩句話結(jié)束本節(jié)課。多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫(xiě)作的精魂。多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是

7、人生的真諦。把本節(jié)課課前練習(xí)寫(xiě)修改完整修改好.30分鐘15分鐘練習(xí)法讓孩子實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用融會(huì)貫通本節(jié)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)小結(jié)多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫(xiě)作的精魂。多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是人生的真諦。例文例文作文中常見(jiàn)的特寫(xiě)：作文中常見(jiàn)的特寫(xiě)：1動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常見(jiàn)的方法是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常見(jiàn)的方法.

8、如朱自清在散文如朱自清在散文《背影背影》中，中，飽含深情地描寫(xiě)了肥胖的父親艱難翻越月臺(tái)買橘子的背影飽含深情地描寫(xiě)了肥胖的父親艱難翻越月臺(tái)買橘子的背影:“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？希缓米屗?。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

9、走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！眲?dòng)詞動(dòng)詞“蹣跚蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”如實(shí)的寫(xiě)出了父親行動(dòng)不便，步履如實(shí)的寫(xiě)出了父親

10、行動(dòng)不便，步履艱難的背影，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。艱難的背影，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。2簡(jiǎn)筆勾勒。魯迅在簡(jiǎn)筆勾勒。魯迅在《孔乙己孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)到開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)到:孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開(kāi)五

11、指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道“不多了，我已經(jīng)不多了。不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多不多！多乎哉？不多也。不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)于是這一群孩子都在笑聲里走散了。這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)寥寥幾筆寥寥幾筆把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出一個(gè)窮困落魄卻一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度