作文中的特寫鏡頭

1、1課題七級(jí)第五課七級(jí)第五課:作文中的特寫作文中的特寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用。德育目標(biāo)德育目標(biāo)2.我手寫我心，要有一顆美麗的心靈才能寫出最優(yōu)美的文章。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫的方法及寫作運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫的方法及寫作運(yùn)用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、舉例法、歸納法、情境法教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：給同學(xué)們展示兩幅圖同為一朵花一幅是大全景花花很小看不清另一個(gè)是特寫花很清晰這就是特

2、寫的重要性讓作文更打動(dòng)別人更加有內(nèi)涵.讓孩子寫作中要圍繞中心抓住重點(diǎn)進(jìn)行特寫.5分新授步驟內(nèi)容時(shí)間教學(xué)方法期望效果新授新授11打開孩子寫具體的意識(shí)以及有寫細(xì)節(jié)的思維打開孩子寫具體的意識(shí)以及有寫細(xì)節(jié)的思維.給出話題引導(dǎo)孩子那里該出現(xiàn)特寫怎么特寫.特寫在所指物的樣子和與自己的事情上這里重點(diǎn)特寫.特寫在她給你做的事情上然后讓孩子去說(shuō)去分析去表達(dá).22給具體例子讓孩子去分析特寫的地方在哪里給具體例子讓孩子去分析特寫的地方在哪里怎么樣去特寫怎么樣

3、去特寫然后然后讓孩子一起去體會(huì)讓孩子一起去體會(huì).當(dāng)代著名作家劉震云曾說(shuō)：如果把一件事老往深刻里說(shuō)，就不會(huì)是一個(gè)大作家；如果一個(gè)人把深刻的事往生活里說(shuō)就可以是一個(gè)大作家。那么怎樣才能把一個(gè)抽象而深刻的事理用生活來(lái)表達(dá)呢？中央電視臺(tái)為“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”而拍的一個(gè)公益廣告片可以說(shuō)是一個(gè)典范。如果讓孩子們?nèi)ヅ臄z那些地方需要特寫怎么寫孩子去各述己見(jiàn)老師引導(dǎo).總結(jié):細(xì)節(jié)描寫非常重要那什么是細(xì)節(jié)描寫描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，

4、加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。33下面我們就來(lái)觸摸幾個(gè)經(jīng)典來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)方法。下面我們就來(lái)觸摸幾個(gè)經(jīng)典來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)方法。片斷一：（多媒體展示）女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端?！暗?，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使

5、瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來(lái)吃。10分鐘10分鐘講授法舉例法，研討法孩子明白什么地方需要特寫讓孩子說(shuō)出細(xì)節(jié)，有種寫細(xì)的思維3上課：上課：1、實(shí)踐練筆、實(shí)踐練筆１、完善課前所寫親情片斷，使之表達(dá)更生動(dòng)、具體、細(xì)膩，更具有感染力。2、把下面的一個(gè)平實(shí)的句子進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使它生動(dòng)、細(xì)膩、具體。?淑女或粗漢吃飯時(shí)的情景。（70字左右）示例：淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊

6、，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙優(yōu)雅地擦拭唇角的余油。粗漢：他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，和著飯呼呼地往嘴里送，又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。5、師生共讀以下兩句話結(jié)束本節(jié)課。、師生共讀以下兩句話結(jié)束本節(jié)課。多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫作的精魂。多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是

7、人生的真諦。把本節(jié)課課前練習(xí)寫修改完整修改好.30分鐘15分鐘練習(xí)法讓孩子實(shí)際寫作中運(yùn)用融會(huì)貫通本節(jié)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)小結(jié)多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫作的精魂。多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是人生的真諦。例文例文作文中常見(jiàn)的特寫：作文中常見(jiàn)的特寫：1動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型是細(xì)節(jié)描寫中常見(jiàn)的方法是細(xì)節(jié)描寫中常見(jiàn)的方法.

8、如朱自清在散文如朱自清在散文《背影背影》中，中，飽含深情地描寫了肥胖的父親艱難翻越月臺(tái)買橘子的背影飽含深情地描寫了肥胖的父親艱難翻越月臺(tái)買橘子的背影:“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

9、走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！眲?dòng)詞動(dòng)詞“蹣跚蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”如實(shí)的寫出了父親行動(dòng)不便，步履如實(shí)的寫出了父親

10、行動(dòng)不便，步履艱難的背影，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。艱難的背影，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。2簡(jiǎn)筆勾勒。魯迅在簡(jiǎn)筆勾勒。魯迅在《孔乙己孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫到開頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫到:孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐撕⒆映酝甓?，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五

11、指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道“不多了，我已經(jīng)不多了。不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多不多！多乎哉？不多也。不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。這一段細(xì)節(jié)描寫于是這一群孩子都在笑聲里走散了。這一段細(xì)節(jié)描寫寥寥幾筆寥寥幾筆把孔乙己這個(gè)人物思想和盤托出把孔乙己這個(gè)人物思想和盤托出一個(gè)窮困落魄卻一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度