大學生安全事故的成因、預防及其處理

1、大學生安全事故的成因、預防及其處理大學生安全事故的成因、預防及其處理隨著教育事業(yè)的發(fā)展和規(guī)模的擴大，辦學矛盾十分突出，師生的安全問題備受關(guān)注。近年來，校園傷害事故不斷發(fā)生，教育部門為此付出了巨大人力、物力和錢財。然而，學校是人員密集的場所，安全工作稍有疏忽，就可能釀成事故。況且，有些事故是難以防范的，造成學校在社會、政治、經(jīng)濟等方面的風險日趨突出，面對相關(guān)人員由于責任事故被追究，受相應的黨紀、政紀處分；學校和相關(guān)人員承擔由事故帶來的相應

2、經(jīng)濟賠償；當事人的糾纏、教師波動、學生恐慌、社會關(guān)注等給學校帶來難以在短時間消除的負面影響等等，教育部門和學校由于安全事故帶來的風險壓力越來越大。今天僅對大學生安全事故的成因、預防及其處理進行以下簡單的介紹，供大家在實務中參考。大學生安全事故，一般指學生在校接受教育期間，包括學校組織的校內(nèi)外各項活動、公益任務、學生實習、軍訓等活動中，乘坐交通運輸工具時，發(fā)生的學生遭受人身損害和其他風險。大致可歸為：學生意外傷害事件；學生食物中毒事故；學

3、生違反《治安管理處罰法》的治安案件；學生行為觸犯《刑法》的刑事案件；學生患突發(fā)疾病事件；學生違反公序良俗的事件。一、高校學生安全事故的內(nèi)部因素（一）高校學生安全事故的校方因素1、忽視安全教育。所謂安全教育就是針對突發(fā)性事件、災難性事件的應急應變能力避免生命財產(chǎn)受到侵害的安全防范能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。忽視安全教育給社會、高校以及人才培養(yǎng)帶來極大的損失。2004年2月云南大學生命科學學院學生馬家爵殺死四名同

4、學一案值得我們深思。2、矛盾突出資源緊張。由于近幾年高校擴招不少學校的學生人數(shù)倍增而學校的資源有限所以在治安、防火、交通等方面都存在大大小小的隱患。復雜的人員流動加大了安全教育的難度和壓力尤其是多校區(qū)辦學的大學。3、安全穩(wěn)定經(jīng)費不落實制度不健全對基礎(chǔ)設施安全隱患的整改不徹底。2001年3月29日西安電子科技大學發(fā)生火災給學校和學生財產(chǎn)帶來了很大損失原因是學生人數(shù)激增很多基礎(chǔ)設施是超負荷使用。4、學校安全管理不周全。某些高校的領(lǐng)導對安全管

5、理工作的重要性認識不夠安全管理體系不健全安全管理制度不健全和未落實各主管部門的責任區(qū)分不明確。（二）高校學生安全事故的學生的心理因素1.經(jīng)濟條件形成了學生的自卑心理。家境貧寒造成這些學生不合群甚至遭到了有些人的冷嘲熱諷自尊心受到傷害從而使這些學生的性格內(nèi)向閉塞不善與人交往甚至多疑隨意的猜忌別人產(chǎn)生了自卑心理。當這種自卑心理積累到一定程度時必然會像洪水一樣泛濫成災造成學生的傷害事件或自殺事件。以2004年春天在云南大學發(fā)生的震驚全國的馬加

6、爵事件為例正因為馬加爵性格內(nèi)向不善言辭交往多疑對別人總是抱有一種懷疑不信任的態(tài)度以致釀成大禍。2.他人心理因素而造成高校學生的安全事故。高校在一定意義上說是準社會的一個縮影尤其是近年隨著改革開放的深入大學校園里充斥著十足的社會氣息大學生也逐漸地與社會上的人沒有了本質(zhì)的區(qū)別。有些學生尤其是那些出身富家或干部家庭他的條件優(yōu)越家庭背景好很容易產(chǎn)生優(yōu)越感輕視他人這些學生的心理極易傷害那些有自卑心理特別是那些家境貧寒的學生的自尊心當這種傷害達到一

7、定程度必然會有讓人心痛的事件發(fā)生。3.來自各方面的壓力過大使諸多學生的心理承受不住。自2001年國家高等教育實行擴招以來大學生逐步失去了以往的“天之驕子”的地位就業(yè)競爭也越來越激烈用人單位的要求高這就出現(xiàn)了大學生就業(yè)難的問題使許多人因為承受不了壓力而出現(xiàn)安全事故。例如2005年石家莊某高校學生因競聘未果而絕望地從30層樓上縱身跳下。其實每理要從源頭抓起嚴把入口關(guān)實行統(tǒng)一招工歸口管理建立外來人員的詳細檔案并加強對外來務工人員技能和法律知識

8、的培訓。3.加強心理健康教育。（1）從挫折教育入手。教育學生使他們明白人生是充滿失敗和挫折的從小加強學生心理承受能力最好是從家庭到學校到社會能夠給學生提供體驗失敗的機會讓其從生活中明白人生不是一帆風順的從而達到增強心理承受能力的目的。（2）加強學生人際交往的平等和諧意識。還以馬加爵一案為例馬加爵因家境貧寒而性格閉塞、內(nèi)向甚至有點心胸狹窄其舍友僅因玩牌一點小事而對其加以指責致使馬加爵的自尊心受到傷害如果馬加爵的舍友能夠?qū)捜菀恍┥拼R加爵一

9、些也許結(jié)果不是這樣一個悲劇。（3）加大就業(yè)引導和規(guī)范力度增加就業(yè)崗位。減輕大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力從而減少大學畢業(yè)生的自傷以及傷害他人的慘劇發(fā)生同樣也給在校大學生的心理減輕負擔保證高校的安全事故不再發(fā)生。（4）心理咨詢室進校園面對面的進行教育。針對當前學生心理壓力大思想方面問題多的情況各高校應加大心理方面的疏導讓學生有心理問題能找到解決途徑。盡管高校中還存在諸多安全隱患安全事故也時有發(fā)生但只要學校能從“講政治、保穩(wěn)定、保發(fā)展”的大局出發(fā)把學

10、生安全工作當作一項系統(tǒng)工作來抓深刻認識安全工作預防性、長期性、科學性和群眾性的特征下大力氣抓好學校的學生安全管理工作高校必將提高安全管理水平為學生安全、健康地成長創(chuàng)造良好的環(huán)境為維護穩(wěn)定的局面做出應有的貢獻為建設和諧社會做出更好的努力。加強大學生安全教育，既要全面展開，也要有重點地進行。一是抓重點學生的安全教育，如對經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校規(guī)校紀造成安全事故；二是抓重點場所的安全教育，比如在有危險的實驗室

11、，應教育學生遵守實驗、操作規(guī)程，安全操作。又比如，在人群集中的集會、活動場所，應教育學生文明禮讓，服從指揮，并注意觀察場所環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故；三是抓重點時期的安全教育，如加強節(jié)假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前等重點時期的安全教育。輔導員要切實提高對大學生安全教育重要性的認識，把它納入學生素質(zhì)教育的一部分；要加大教育力度，與學生特點相結(jié)合，按照貼近生活、貼近學生、貼近時代的原則，開展學生喜聞樂見、樂于參與的安

12、全教育活動，善于利用發(fā)生在學生身上的案（事）件、事故進行教育。可采用召開現(xiàn)場會、舉辦講座、張貼宣傳畫、播放音像制品、樹立宣傳牌，以案說教，有針對性地進行教育；也可結(jié)合學生特點，經(jīng)常舉辦安全知識演練，幫助學生在實踐中掌握安全防范技能。另外，輔導員還要充分調(diào)動各方面的力量，需要高校各個部門的協(xié)調(diào)和配合，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢和教育的安全功能，防止各類安全性事件的發(fā)生。三、大學生人身傷害安全事故的處理安全事故發(fā)生以后，要保持一種沉著冷靜的心態(tài)。學校

13、對學生有教育、管理的權(quán)利，同時對學生有保護的義務；學生有接受教育、接受管理的義務，享有受到保護的權(quán)利。在教育關(guān)系中，發(fā)生學校履行教育、管理和保護義務的過錯，致使學生受到人身傷害，或者傷害他人，學校產(chǎn)生民事責任。一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，該如何處理？可以從5個方面來把握：1、對于學生傷害事故案件，如果認定為學校承擔民事賠償責任的，不論是調(diào)解解決還是訴訟解決，其賠償?shù)捻椖糠秶c標準應當依照最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋