市級優(yōu)質課《蘭亭集序》 教案

1、1《蘭亭集序蘭亭集序》教案教案浠水縣實驗高級中學浠水縣實驗高級中學柳培林柳培林教學目標：教學目標：一、熟讀課文，掌握重要的文言實、虛詞，積累文言知識。二、品味文中的語言，理清課文內容層次，理解作者的生死觀。教學重點、難點教學重點、難點：引導學生理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。教學方法：教學方法：誦讀法、討論法、點撥法教學過程：教學過程：一、導入新課一、導入新課（讓學生看圖片）王羲之的《蘭亭集序》既是

2、書中極品，又是文中上品。據歷史記載，唐太宗千方百計搜覓真跡，并日夜賞玩臨摹之，以致形成了宮廷上下競相臨書的盛況。唐太宗駕崩，此真跡又作為殉葬品埋入地下，后來此墓被盜，真跡永遠失蹤，成為千古憾事。我們現在所見的是唐代馮承素的摹本。它跨越千年，魅力長在，歷代文人吟誦品評，不能釋懷，今天，我們就繼續(xù)來欣賞這篇傳世佳作。（板（板書課題書課題：蘭亭集序亭集序王羲之）王羲之）二、檢查預習二、檢查預習1、學生背誦前兩段。2、文言知識積累（見幻燈片）三

3、、研習課文三、研習課文1教師配樂范背課文學生找出感情變化的詞語，把握作者感情變化線索。明確：樂明確：樂——痛——悲2回顧第一、二段：“信可樂也”，作者參加蘭亭修禊事，樂因何而生？學生回答后明確學生回答后明確：時令宜人樂，高朋滿座樂，環(huán)境幽美樂，活動高雅樂，天氣晴朗樂。總而言之，能“游目騁懷”“暢敘幽情”“信可樂也”。（板（板書“樂”：良辰、美景、良辰、美景、賞心、心、樂事）事）3、讀第三段思考：王羲之參加蘭亭雅集如此快樂，但他筆鋒一轉，

4、呼出“痛哉”，痛由何而來？“痛”什么？討論提示：討論提示：第二自然段有兩層意思：第一層“夫人之相與…放浪形骸之外”?！胺颉弊譃槭惆l(fā)感慨的標志。作者從人們?yōu)槿颂幨赖姆绞饺胧?，以此為切入點，引出第二層的感慨：“雖趣舍萬殊…豈不痛哉!”第一個分號所在句講了兩種人生態(tài)度——“晤言一室之內”與“放浪形骸之外”。第二個分號所在句講了兩種人生體驗——“欣于所遇……快然自足”3有人有人認為認為，王羲之很悲，王羲之很悲觀，《蘭亭集序亭集序》也寫得也太也寫

5、得也太傷感；有人感；有人認為認為，王羲之很，王羲之很曠達，達，《蘭亭集序亭集序》雖蒼雖蒼涼悲涼悲愴卻有不俗的情趣。卻有不俗的情趣。你是怎么理解王羲之其人其文的呢？結合文章談談你的看法。（學生分組討論）五、總結全文五、總結全文有人說《蘭亭集序》要不惑之年甚至知天命之年才能讀懂，但是今天我想對大家說，我們在20歲前就應該思考快樂，思考痛苦，思考生命與永恒！我思故我在，我思故我美。這種思考可能還比較膚淺，但只要同學們努力去思索探究，不人云亦云