《蘭亭集序》—新課改優(yōu)秀教案

1、1《蘭亭集序蘭亭集序》【教學目標】1、積累整合文言知識，掌握文言文閱讀的方法。2、了解時代背景，把握作者的創(chuàng)作意圖，認識作者在樂、悲、痛中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情?！窘虒W重點】1、有感情地誦讀全文，并能背誦。2、體會作者由“樂”到“悲”再“痛”的思想感情及其變化。【教學難點】認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。【教學方法】誦讀法、合作探究法【教學時數(shù)】3課時一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入孔子曰：“仁者樂山，智者樂水?！狈泊笕蚀笾钦叨荚讣那橛谏剿?，

2、青山可以淡定人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被世俗煩擾的雙眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回復(fù)平靜，使塵世的煩惱成為過眼云煙。千年往事蘭亭盛會便是一次文人與山水結(jié)合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華?！皶ァ蓖豸酥畯倪@次蘭亭盛會中體悟到了什么呢？他想通過這篇序文傳達出哪些人生感悟呢？讓我們一起走進書法藝術(shù)與文學藝術(shù)珠聯(lián)璧合、堪稱絕世之作的《蘭亭集序》吧！二、文體簡介二、文體簡介序也寫著“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前

3、言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對作者作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。“序”一般寫在文章前面，列于書后稱為“跋”或“后序”。這類文章，按內(nèi)容分別書屬于說明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是為詩歌唱和的集子而作，例如本文。本文是王羲之為《蘭亭集》這部詩歌集子所寫的序言。[過渡過渡]請大家默讀單元提示，思考如下問題：1、本單元文章的體裁是什么？2、這一類文章一般都采用怎樣的寫

4、作手法？3、我們怎樣來學習這類文章？[明確明確]1、山水游記類散文2、借景抒情、托物言志3、①聯(lián)系作者和寫作背景②反復(fù)閱讀③欣賞文中描述的自然風光④品味作者抒發(fā)的感情和文章寄寓的旨趣[過渡過渡]現(xiàn)在我們就按照單元提示的方法學習這篇文章。首先，我們了解一下作者和寫作背景。三、作者及作品簡介三、作者及作品簡介1、王羲之其人、王羲之其人王羲之:東晉書法家、文學家。字逸少。官至右軍參軍，世稱王右軍。因與揚州刺史不和稱病離郡，放情山水，弋釣自娛，

5、以壽終，后人輯有《王右軍集》2卷。相傳王羲之7歲學書，12歲讀前人筆論。少時曾學衛(wèi)鑠，自以為學得不差。后渡江北游名山，見李斯、鍾繇等名家書法，又在洛陽看到蔡邕寫的石經(jīng)及張昶《華岳碑》，開始意識到自己不及。于是遍學眾碑，從此書藝大進。創(chuàng)造了妍美流便的新風格，把草書推向全新的境界。他的行草書最能體現(xiàn)雄逸流動的藝術(shù)美。論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。后世譽之為書圣。羲之為人有傲骨，時驃騎將軍王述，乃太原王氏家族中人，亦為世家大族，因受王

6、導(dǎo)器重，亦有美譽，與羲之齊名。而羲之卻很看不起他。原本王述為會稽內(nèi)史，羲之替代他之后，他因3古義：①表憑借，用來。②……的原因。如：所以興懷。今義：①表因果關(guān)系的連詞；②實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。6、俯仰俯仰一世古義：形容時間短暫。今義：低頭抬頭7、俯察品類品類之盛古義：物品，物類。指天地萬物。今義：物品的種類【詞類活用】1、形容詞作名詞群賢畢至，少長少長咸集。賢，賢德之人少，年輕的人，長，年長的人。況修短修短隨

7、化壽命長壽命短死生亦大矣大事2、形容詞作動詞齊彭殤為妄作把……看作相等3、名詞作動詞①映帶左右(環(huán)繞)②一觴一詠（喝酒）4、數(shù)詞作動詞固知一死生為虛誕等同，把……看作一樣。5、動詞的使動用法所以游目騁懷使……縱展使……奔馳猶不能不以之興懷興懷使（懷）興，即：使感嘆產(chǎn)生，6、動詞活用為名詞足以極視極視聽之娛耳目【一詞多義】（一）臨１、未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：面對，引申為“閱讀”。２、把酒臨風，其喜洋洋者矣：面對，引申為“迎”。３、臨