寶寶說話日記培養(yǎng)2—3歲幼兒語言表達(dá)能力的研究

1、寶寶說話日記培養(yǎng)2—3歲幼兒語言表達(dá)能力的研究———階段小結(jié)一、課題的由來：我們幼兒園處在城鄉(xiāng)相結(jié)合的地方，外來人口又多，再加上父母工作的繁忙，大部分孩子都是由祖父、母帶大的，我班幼兒就普遍存在這種現(xiàn)象。通過和孩子剛?cè)雸@一段時間的交流，發(fā)現(xiàn)他們都不太會說普通話、發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，在加上不同地方的方言和托班幼兒本身的年齡特點所造成的因素。針對這一情況作了一個調(diào)查：說方言的占32%，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的占21%，不肯主動開口說話的占11%。心理學(xué)研究表

2、明：2—3歲是口頭語言發(fā)展的第一個關(guān)鍵年齡，是人生學(xué)習(xí)語言效益最高的年齡階段。如果在這個時期，不僅有一個良好的語言環(huán)境，而且還接受積極合適的語言訓(xùn)練，其語言發(fā)展的潛力將會得到充分發(fā)展。綜觀國內(nèi)外對2—3歲幼兒語言培養(yǎng)研究來說，也是近幾年才悄然興起的新話題。由于我園是一所新開辦的幼兒園，對2—3歲幼兒語言培養(yǎng)研究方面比較薄弱，加上我班幼兒語言發(fā)展現(xiàn)狀，萌發(fā)了該課題研究的想法。通過對課題的研究策略、具體實施，探索出一條有利于2—3歲幼兒語言

3、培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑，為幼兒園在2—3歲幼兒語言培養(yǎng)方面奠定基礎(chǔ)。因此，我班結(jié)合自身的情況，開展了“寶寶說話日記培養(yǎng)2—3歲幼兒語言表達(dá)能力的研究”促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。我們認(rèn)為，研究此課題具有重要意義。二、專題研究的過程和方法：本課題分為三個階段，第一階段為調(diào)查準(zhǔn)備階段，第二階段為方案實施階段，第三階段為成果總結(jié)與歸納階段。此課題采用的是以“時間表格記錄式”的“寶寶說話日記”為主要的方法操作，其中包括巧巧嘴、聰明耳、樂樂游、童童語四個部分

4、。三、調(diào)查討論階段的工作總結(jié)：在我們的調(diào)查討論階段主要是以“寶寶說話日記”為操作手段，也就是通過提煉式和拓展式這兩種方式來培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。在這學(xué)期里，我們主要采用的是以拓展式的方式來進(jìn)行操作。其中，有巧巧嘴、聰明耳、樂樂游、童童語這四個部分。我們還運用了磁帶錄音，是讓幼兒將寶寶說話日記里練習(xí)說的內(nèi)容錄下來。起初，我們的寶寶不是很愿意練習(xí)說寶寶說話日記的內(nèi)容，更不用提用錄音機(jī)來進(jìn)行錄音啦。當(dāng)孩子面對錄音機(jī)時，他會出現(xiàn)畏懼、情緒緊張等

5、現(xiàn)象，于是，錄出來的磁帶大多數(shù)都是音質(zhì)很模糊的。我們通過個別家長的溝通、個別孩子的案例展示來給予互相的刺激，讓孩子從不愿做錄音磁帶轉(zhuǎn)變到主動、樂于做錄音磁帶。通過這一學(xué)期的培養(yǎng)，我們的寶寶在語言方面有了很明顯的提高。會說普通話的占100%，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的占12%，不肯主動開口說話的占6%。四、今后研究方向：孩子正是語言發(fā)展的最好時機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)好好把握住，在下一學(xué)期里，我們將繼續(xù)以提高幼兒的語言表達(dá)能力為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事的拓展，揮發(fā)寶寶