幫助幼兒形成健康的自我

1、幫助幼兒形成健康的自我?guī)椭變盒纬山】档淖晕規(guī)椭變盒纬山】档淖晕宜^“自我”，指的是人們依據(jù)周圍環(huán)境發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。而“健康的自我”指的是人們依據(jù)周圍環(huán)境的反應(yīng)發(fā)展而形成的有關(guān)自己的正確認(rèn)識(shí)及積極的情感和態(tài)度。如果幼兒形成了健康的自我，就會(huì)使他們意識(shí)到自己在這個(gè)世界上是有價(jià)值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少的。這將幫助他們樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評價(jià)，為他們?nèi)烁竦?/p>

2、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑之感，喪失基本的自尊與自信，并導(dǎo)致自我知覺失真、自我意向消極、自我評價(jià)不公，從而使得人格的發(fā)展陷入混亂狀態(tài)。幼兒對自我的認(rèn)識(shí)過程，大致包括對以下三個(gè)問題的回答。第一個(gè)問題是：“我是誰？”幼兒要回答這個(gè)問題，需要有意識(shí)地了解自己——了解自己的身體、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、愛好，了解自己生活圈子里的父母、教師、同伴等等。第二個(gè)問題：“我是什么樣的孩子？”幼兒了解自己后，逐漸明白“原我是這樣的”。但他們能

3、否正確地認(rèn)識(shí)自己并在此基礎(chǔ)上接受自己，卻在很大程度上受成人和同伴的影響。第三個(gè)問題是：“我往何處去？”幼兒了解并接受了自我后對自己今后的目標(biāo)和計(jì)劃也有了模糊和朦朧的意識(shí)，并對自己將來要做什么，想有什么成就等問題開始有了興趣。綜上所述，幼兒對自我的認(rèn)識(shí)與評價(jià)是逐漸發(fā)展和內(nèi)化的。自我的形成從生命的最初期開始，隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，幼兒逐漸形成了一個(gè)自我的系統(tǒng)，以保證自我的內(nèi)在一致性。幼兒得到的任何新的經(jīng)驗(yàn)，都是借著自我已經(jīng)積累的一切信念和態(tài)度來理

4、解的。如果新的經(jīng)驗(yàn)與原有的自我不協(xié)調(diào)，幼兒就會(huì)忽視或摒棄新的經(jīng)驗(yàn)，或者調(diào)節(jié)原有的自我。由此，幼兒的自我在發(fā)展過程中逐漸形成了一個(gè)整體，而任何重大的改變都要調(diào)整系統(tǒng)，這使得自我概念的改變極為不易。在幼兒自我的發(fā)展中，由于受自身心理發(fā)展水平的限制，特別是認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的限制，幼兒自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的總體水平還是比較低的，他們還不能對自己進(jìn)行獨(dú)立、客觀的評價(jià)，而往往根據(jù)成人的評價(jià)來評價(jià)自己。尤其是在幼兒形成自我的第二個(gè)階段，在這個(gè)階段，成人的鼓勵(lì)與支

5、持是能夠促進(jìn)他們對自己積極的情感與態(tài)度的，而幼兒能夠接受自己，對自己形成積極的情感與態(tài)度，那么他們就更有可能形成健康的自我。健康的自我對幼兒的身心發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。首先，健康的自我能夠增強(qiáng)自信心，幼兒的自信心與他們對自己的認(rèn)識(shí)和評價(jià)有著正相關(guān)。如果幼兒對自己的看法是比較消極的，那么，幼兒就是自卑的。其次，從自我的發(fā)展來看，幼兒的自我已經(jīng)形成了一個(gè)整體，將來的改變需要調(diào)整整個(gè)系統(tǒng)，幼兒期自我的形成在以后自我的發(fā)展和完善中起著重要的作

6、用，所以在幼兒期促進(jìn)幼兒形成健康的自我尤為重要。第三，健康的自我夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展。幼兒只有形成健康的自我，才能充滿信心地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮巨現(xiàn)實(shí)，幼兒才有可能接受自己，并認(rèn)為自己是有價(jià)值的人，是值得被注意和接受的。在此基礎(chǔ)上，幼兒才能形成樂觀的、積極的對自我的態(tài)度和信念，當(dāng)然，當(dāng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、反應(yīng)、感受存在明顯的錯(cuò)誤時(shí)，教師也應(yīng)該采取客觀的態(tài)度，提請幼兒重新考慮和探索。在此過程中，教師不能以“權(quán)威”壓制不諳世事的幼兒，而要以“朋友”

7、的身份提出個(gè)人的意見，這對幫助幼兒建立自信心是極為重要的。3用愛心促使幼兒形成良好的人際關(guān)系幼兒健康的自我是通過人與人之間的互動(dòng)形成的。教師應(yīng)幫助他們以滿腔的熱誠、富于同情與仁愛之心走向人群，建立良好的人際關(guān)系。使愛成長的唯一方法是給予更多的愛。因此，教師在與幼兒相處時(shí)，要熟練地掌握和運(yùn)用愛的策略。首先要善于向幼兒表露自己的喜怒哀樂。成長的情感世界一般比較內(nèi)隱、含蓄，幼兒的情感表達(dá)則直接而外露，這就要求教師將自己的情緒體驗(yàn)充分地表露在幼