幼兒健康人格的塑造

1、幼兒的健康人格及塑造,河南教育學(xué)院教育系 李迎春 E-mail:ycli910@sina.com,,人格及其特征 人格障礙及早期表現(xiàn) 幼兒健康人格的塑造,,人格即個性:具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。 個性傾向性 個性心理特征,人格的特征,——人格的整體性——人格的復(fù)雜性——人格的穩(wěn)定性——人格的獨(dú)特性,二、人格障礙原因及早期表現(xiàn),人格障礙的一種以人格特征偏離正常為特征的

2、精神障礙。 表現(xiàn)在知、情、意三方面的不協(xié)調(diào)或人格結(jié)構(gòu)的某些方面發(fā)展過分突出或不足。 始于童年、青少年或成年早期并一直持續(xù)到成年或終生,特征,一般在無神經(jīng)系統(tǒng)病變情況下出現(xiàn)的人 格嚴(yán)重缺陷 重復(fù)出現(xiàn)對環(huán)境適應(yīng)不良的行為模式 對自己的人格缺陷缺乏自知力 情緒情感不穩(wěn)定 人際關(guān)系失調(diào) 其產(chǎn)生一般從早期開始

3、，并有早期表現(xiàn),（一）偏執(zhí)型（妄想型）人格障礙,偏執(zhí)型（妄想型）人格障礙的定義性特征是敏感性。 削弱了認(rèn)知功能 防礙了愛和友誼 如果有人不斷地猜疑那些隨意交談的人是在密謀反對他，那么，這個人就表現(xiàn)出了偏執(zhí)型人格障礙的關(guān)鍵性特征。,表現(xiàn)特點(diǎn) （診斷標(biāo)準(zhǔn)）,多疑且?guī)в袕浬⑿裕?對挫折和拒絕過分敏感； 產(chǎn)生病態(tài)性嫉妒；

4、 過分自負(fù) 很容易感到自己受輕視，并且立即反擊； 認(rèn)為周圍有人搞陰謀的先入為主的觀念; 自己。 對照以上特點(diǎn)，只要符合其中三項(xiàng)，即可診斷為偏執(zhí)型人格。,,早期特點(diǎn)：敏感、好斗、敵意 自以為是（自我中心） 倔強(qiáng)。,什么原因?qū)е缕珗?zhí)型人格障礙？,幼年時父母無原則的遷就與寵愛 以自我中心主義的目光來看待周圍一切。 因缺乏正確的自我

5、評價和社會評價，明知自己錯了，也不愿改正缺點(diǎn)或缺乏改正缺點(diǎn)的勇氣 倔強(qiáng)、固執(zhí)、自以為是等。 在社會生活中，肯定會遇到很多挫折，以上性格的弱點(diǎn) 偏執(zhí)型人格。,,,,（二）表演型人格障礙,表演型人格障礙的的本質(zhì)特征是自我戲劇化---夸張地表現(xiàn)情緒（是以吸引注意和同情為目標(biāo)） 因自我專注性，其人際關(guān)系通常是脆弱的,,相關(guān)鏈接：伯恩斯戴因(Bornstein，1999)近期以男女大學(xué)生為被試研究了表演型人格

6、和身體吸引性之間的關(guān)系。令人吃驚的是，伯恩斯戴因發(fā)現(xiàn)，平均說來女性表演型人格障礙患者在身體上比其他女性——患有人格障礙的和沒有人格障礙的——更具吸引力。伯恩斯戴因進(jìn)一步察看了女性表演型人格障礙患者身體上的吸引性和其適應(yīng)性之間如何相關(guān)。他發(fā)現(xiàn)，身體上最具吸引力的女性表演型人格患者有更好的社會支持網(wǎng)絡(luò)，但她們在社會適應(yīng)方面也具有更多的問題。 他得出結(jié)論認(rèn)為，吸引力可能阻礙了成熟的發(fā)展。最具吸引力的女性表演型患者在重要的關(guān)

7、系中表現(xiàn)出更消極的行為—比如，進(jìn)行威脅或極端的情緒表現(xiàn)，更少運(yùn)用成熟的防御機(jī)制。,,有時，表演型人格障礙好象是一個討厭女人眼中的女性特征：虛榮、淺薄、自我夸張、不成熟、過于依賴和自私。 被診斷為表演型人格障礙的人中至少有三分之二是女性。,表現(xiàn)特點(diǎn)（診斷標(biāo)準(zhǔn)）,常用不恰當(dāng)?shù)目鋸埍砬閬肀磉_(dá)情緒 情緒情感膚淺與易變 以自我為中心， 追求刺激和以自己為注意中心的活動 對自己身體吸引力過分關(guān)注

8、 暗示性高，容易受他人影響 至少具備其中3項(xiàng)，即屬于表演型人格障礙。,,早期特點(diǎn)：虛榮、自我關(guān)注強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、 常通過耍一些小手段以吸引他人 情緒多變,（三）自戀型人格障礙,自戀型人格障礙的本質(zhì)特征是過度的自我重要感，常常伴有陣發(fā)性的自卑 自戀型人格難以獲得友誼和愛，通常表現(xiàn)出極度缺乏同情,,表演型人格有時會表現(xiàn)出戲劇性的無助---眼淚、絕望的電話、自殺威脅，而自戀型人格會過

9、于驕傲而不會表現(xiàn)出這種易感性,,過分自高自大， 喜歡指使別人，要別人為自己服務(wù) 對無限的成功、權(quán)力、美麗或理想、愛情有非分的幻想 認(rèn)為自己應(yīng)享受他人沒有的特權(quán)，并渴望持久的關(guān)注 缺乏同情心 有很強(qiáng)的嫉妒心 符合以上4項(xiàng)則可診斷為自戀型人格障礙,形成原因及早期表現(xiàn),社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為這種人格是由父母夸大孩子的才能，從而就有一些不切實(shí)際的期望。

10、 通常在童年時期受到過多的關(guān)注和無原則的贊賞，同時承擔(dān)的責(zé)任又太少，很少受到批評與挫折，因而易形成過高的自我評價和夸大的自尊。 心理分析理論認(rèn)為，這種人格是為了補(bǔ)償在兒童早期從父母那里獲得的情感和認(rèn)可不足 。 早期表現(xiàn)：過于自尊、過于自信、缺少責(zé)任感。,（四）回避型（焦慮型）人格障礙,回避型人格與分裂樣人格障礙一樣具有明顯的社交退縮。 回避型人格障礙主要特征是對遭到拒絕、不被贊同、受

11、辱或感到恥辱的任何可能性都過于敏感,診斷標(biāo)準(zhǔn),很容易因他人的批評或不贊同而受到傷害 習(xí)慣性地注意自我體驗(yàn)，或不安全感，或自卑感 不斷地渴望被別人所接受、所歡迎 總是盡量逃避需要人際交往的社會活動或工作 敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài) 日常生活中傾向于回避，但還不到恐怖癥的 符合以上標(biāo)準(zhǔn)至少3條，即為回避型人格,,回避型人格形成的主要原因是自卑心理 自卑的特點(diǎn):泛化性 敏感性與虛

12、榮性 掩飾性 產(chǎn)生原因: 自我評價過低 消極的自我暗示 不當(dāng)歸因 理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的沖突 早期表現(xiàn)：敏感、虛榮、自卑,（五）依賴型人格障礙,依賴型人格障礙的定義性特征即對他人的依賴七種癥狀與表現(xiàn)： 讓別人為自己作大多數(shù)重要決定； 因怕遭人遺棄，明知他人錯了，也隨聲附和； 為討好

13、別人甘愿做自己不愿做的事； 獨(dú)處時，有不適和無助感； 當(dāng)親密的關(guān)系中止時感到無助或崩潰； 經(jīng)常被遭人遺棄的幻覺所折磨；,產(chǎn)生原因,幼兒時期，父母過分溺愛和保護(hù) 缺乏自主性和創(chuàng)造性，處處委曲求全 產(chǎn)生越來越多的壓抑感 早期表現(xiàn)特點(diǎn)：膽小、怯懦、依賴,(六)反社會型（無情型）人格障礙,反社會型人格障礙的定義性特征是對他人的掠 奪性態(tài)度—非常漠視并會侵犯他人的權(quán)利,又稱社會性病態(tài)。表現(xiàn)特征: 在

14、18歲之前開始并且在成年期繼續(xù)違法或有社會不支持行為的歷史； 缺乏同情心和責(zé)任感； 易怒性和攻擊性； 魯莽和沖動的行為； 漠視真理 ； 行為無計劃性,,原因家庭結(jié)構(gòu)及父母態(tài)度惡劣的社會環(huán)境中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟一般始于早年，一旦形成具有不易改變性早期表現(xiàn)特點(diǎn)：無同情心、無責(zé)任感、頑皮、喜歡攻擊、沖動。,（七）強(qiáng)迫型人格障礙,強(qiáng)迫性人格障礙的定義性特征

15、是過于追求井然有序、完美與控制。表現(xiàn)：過分的謹(jǐn)小慎微、嚴(yán)格要求、完美主義以及內(nèi)心有不安全感。 約70%的強(qiáng)迫癥患者具有此人格障礙。,,理論上認(rèn)為，強(qiáng)迫性人格障礙源于早期父母和教師的嚴(yán)厲懲罰。如果父母感情淡漠，對孩子要求極其苛刻，他們的頻繁懲罰會使孩子變得循規(guī)蹈矩。很多患者提到在幼年極少得到父母的關(guān)心。,人格障礙形成原因,（一）生物學(xué)因素        

16、;                                  （二）兒童早期教育與家庭因素

17、 1.早年精神創(chuàng)傷的影響    強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷:家庭破裂、母愛剝奪等  2.家庭關(guān)系不和諧及父母不良行為的影響 3.不良教養(yǎng)方式的影響（三）社會文化因素,,心理學(xué)研究認(rèn)為，一個人的人格障礙，是在早年就開始形成了，所以強(qiáng)調(diào)兒童的早期教育，對預(yù)防人格障礙的發(fā)生、發(fā)展至為重要。當(dāng)兒童出現(xiàn)行為問題時，父母及老師決不能疏忽大意，聽之任之或遷就，而應(yīng)及時設(shè)法矯正，如可看心理醫(yī)生

18、或精神科醫(yī)生。有的父母對孩子過度寵愛、放縱孩子的個性任其發(fā)展，則容易使孩子的個性形成偏離正常，貽誤終生。家庭、幼兒園和學(xué)校要對孩子予以良好教育，及時糾正孩子的不良行為。應(yīng)竭力減少家庭糾紛，避免父母離異，應(yīng)創(chuàng)造良好的人際關(guān)系和生活環(huán)境，此對人格障礙的預(yù)防大有裨益。,三、幼兒良好人格的塑造,樹立理性的教育觀念及時發(fā)現(xiàn)、及時矯正重視日常生活中的訓(xùn)練與培養(yǎng)教會幼兒初步學(xué)會正確歸因創(chuàng)造良好的人際交往環(huán)境重視幼兒教師健康人格的塑造,,