數(shù)學教學質量評估量表信度和效度分析

1、數(shù)學教學質量評估量表信度和效度分析數(shù)學教學質量評估量表信度和效度分析摘要：數(shù)學教學質量評估是教學管理的重要手段。根據(jù)高職院校特征，設計了數(shù)學教學評估量表，通過測試發(fā)現(xiàn)該量表具有較好的信度和效度，適合于對高職院校數(shù)學教學課堂質量評估。關鍵詞：教學評估；數(shù)學；信度；效度數(shù)學教學質量評估是指依照一定的標準對數(shù)學教師教學質量進行觀察，并做出價值判斷的過程。教學質量評估的結果將是被評價者提高自己各項技能和相關部門決策的重要依據(jù)。目前各個大專院校都

2、將教學質量評估作為教學管理的一項重要內容。一、研究方法根據(jù)國內外研究者對教學質量評估的研究資料，提煉出符合高職院校的數(shù)學教學質量評估量表，并在本校各個專業(yè)367人進行測試，其中男生191人，女生176人。數(shù)學質量評估量表為選擇題，當場測試并收卷，回收的數(shù)據(jù)用spss軟件進行統(tǒng)計和處理。二、因素分析因素分析是處理多變量數(shù)據(jù)的一種統(tǒng)計方法，它可以揭示多變量之間的關系，因素分析的目的是通過尋找或者確定幾個較少的假設“因子”來反映多個觀察變量中

3、蘊含的大部分信息，從而濃縮或化簡觀察數(shù)據(jù)。濃縮后的因子代表了數(shù)據(jù)間的基本結構，通過得到的因子估計值使研究者更方便地掌握數(shù)據(jù)的本質特質以及因子和觀察變量之間的關系。統(tǒng)計可以看出特征值大于1的因子重新修訂量表或增刪題項。采用的信度檢驗方法是折半信度法和克朗巴赫alpha系數(shù)法。問卷所有變量的系數(shù)及在各個因素上的內部一致性系數(shù)和折半系數(shù)如表1所示，表中的兩列分別是克朗巴赫alpha系數(shù)（cronbach’salpha）和折半信度（splith

4、alfcoefficient）?？梢钥闯觯偭勘淼男哦扰c另外五個因素的信度都比較高，總體來說，問卷具有較好的信度。四、效度檢驗效度也稱為有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度分為三種類型：內容效度、準則效度和結構效度。效度分析有多種方法，其測量結果反映效度的不同方面。常用于調查問卷效度分析的方法主要是結構效度。結構效度是指測量結果體現(xiàn)出來的某種結構與測值之間的對應程度。結構效度分析所采用的方法是因子分析。結構