知覺的特性-教案123123

1、1教學(xué)課題：教學(xué)課題：知覺的特性教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解知覺的四大特性的含義及其影響因素，理解知覺的特性在生活及幼兒園教育教學(xué)過程中的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際以及理解分析問題的能力。3、情感目標(biāo)：感受心理學(xué)源于生活，體會(huì)知覺的特性與實(shí)際生活、教育教學(xué)工作的密切聯(lián)系以及重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知覺的四大特性及其影響因素教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：知覺特性在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

2、教學(xué)方法：教學(xué)方法：講授法、問答法小組討論法、演示法等教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、教具教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：什么是感覺什么是感覺感覺有哪些特性？感覺有哪些特性？什么是知覺什么是知覺感覺和知覺的關(guān)系如何感覺和知覺的關(guān)系如何教師總結(jié)及導(dǎo)入新課：感覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺是介于心理和生理之間的活動(dòng)它的產(chǎn)生主要來源于感覺器官的生理活動(dòng)以及

3、客觀刺激的物理特性。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對客觀事物的各種屬性進(jìn)行綜合和解釋的心理活動(dòng)過程表現(xiàn)出了人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和主觀因素的參與。知覺是高于感覺的心理活動(dòng)但并非是感覺的簡單相加之總和它是在個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下以及個(gè)體心理特征如:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。人對于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺所具有的基本特性是分不開的。今天我們就一起來探討這個(gè)問題。二、授新課（一）知覺的選擇性1、問題導(dǎo)入：請同學(xué)們思考這樣的問題，在某

4、一瞬間，我們是否將正在發(fā)生的所有事物都作為知覺的對象？請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際作答教師總結(jié)得出知覺選擇性的概念2、知覺選擇性的含義？含義：人所處的周圍環(huán)境復(fù)雜多樣，某一瞬間，人不可能對眾多事物進(jìn)行人所處的周圍環(huán)境復(fù)雜多樣，某一瞬間，人不可能對眾多事物進(jìn)行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時(shí)把其他對象則作為感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時(shí)把其他對象則作為3⑶同時(shí)，教師要用形象化的語言加強(qiáng)對對象的描述，對背景

5、部分要盡量淡化。教師上課時(shí)講到重要的問題時(shí)，可利用聲調(diào)、音高、語速的變化，使幼兒將注意力集中到主要對象上。（二）知覺的整體性1、【做一個(gè)心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)，看圖片，要求學(xué)生大聲讀出卡片上的內(nèi)容】思考：為什么同一刺激在不同系列中會(huì)知覺為不同的符號(hào)？總結(jié)：人對事物部分的知覺依賴于對事物整體的知覺，部分在整體中才具有確定的含義。同樣一個(gè)圖形“13”，如果處于數(shù)字的序列中，我們就把它知覺成數(shù)字“13”；如果處于字母的序列中，我們就會(huì)把它知覺成字母“B