淺談小學(xué)語文課堂的提問技巧范文

1、淺談小學(xué)語文課堂的提問技巧范文淺談小學(xué)語文課堂的提問技巧范文[摘要]為了讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，有更好的課堂效果，本人在一段時間內(nèi)運用了案例研究法、行動研究法并輔以經(jīng)驗總結(jié)法、反思研究法、比較研究法等方法進行了小學(xué)語文課堂提問技巧的研究。實踐證明，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣與參與課堂的效率，直接影響著課堂教學(xué)的效果。課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是一個引導(dǎo)者，在教學(xué)中設(shè)置合理有效的問題是做好引導(dǎo)者的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]評價；時機；提問技巧近年來，隨著

2、教育改革浪潮的不斷推進，各種教學(xué)模式的出現(xiàn)令我們語文教師眼花繚亂，但無論怎么改，我們的教學(xué)都是以學(xué)生發(fā)展為根本，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目的的。課堂提問就是教師在課堂上為了達到較好的課堂教學(xué)效果而有目的地設(shè)置的問題，通過提問能及時反饋課堂教學(xué)中存在的問題，是教師在課堂教學(xué)過程中掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效手段。一、問題設(shè)置要激趣每個學(xué)生對每門學(xué)科及每節(jié)課的學(xué)習(xí)，都不是一開始就會感興趣的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、積極性，更好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，我們每一位教師都應(yīng)當深入鉆研教材，以學(xué)生感興趣的問題及課文渴了，只有這個瓶子里有水，你們能幫烏鴉喝到水嗎？想知道烏鴉是怎樣喝到水的嗎？請同學(xué)們到課文中來尋找答案吧。此時，學(xué)生們積極閱讀課文來尋找答案；二是在學(xué)習(xí)目標不夠明確，思維受到阻礙、學(xué)習(xí)興趣不高時進行提問。這時的提問既需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又需要教師給予一定的引導(dǎo)。學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)目標，不能突破本課學(xué)習(xí)的重難點的時候，老師提出一個讓學(xué)生感興趣的問題

4、，并對學(xué)生的思考方向進行引導(dǎo)，會讓他們找到新的希望，思維產(chǎn)生跳躍，注意力更集中，充分地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性；三是在課文疑難處進行提問。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文遇到困難時，教師設(shè)置一個引導(dǎo)性的提問，會令學(xué)生茅塞頓開。三、提問時要注重適當引導(dǎo)，讓學(xué)生敢想、敢問、敢說很多教師在課堂上都發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：就是當我們提出一些問題后會令全班鴉雀無聲，是什么原因呢？經(jīng)過一段時間的研究，我找到了答案——一方面我們的提問不能引導(dǎo)學(xué)生思考；另一方面很多小學(xué)生不向