校長如何激發(fā)教師工作熱情

1、校長如何激發(fā)教師工作熱情“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。”這是２００９年９月４日，溫家寶總理到北京市第三十五中學(xué)看望師生，在部分中小學(xué)教師座談會上的講話。我認為這句話道出了教師管理在學(xué)校管理工作中的核心位置。可以說教師工作的積極性直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校的社會信譽，關(guān)系到學(xué)校的興衰。所以，激發(fā)教師工作的積極性對學(xué)校的發(fā)展極為重要。一、關(guān)心教師的生活是激發(fā)教

2、師工作熱情的首要條件。學(xué)校是一個大家庭，教師是這個家庭中的主人，提高教師的主人翁意識是增強責(zé)任感的有效方法。學(xué)校要讓教師成為學(xué)校主人，就要從關(guān)心教師的生活入手。因為關(guān)心教師生活不僅是工作方法問題，更主要是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的感情深化問題。教師有兩個家，一個是自己的小家，一個是學(xué)校的大家。在工作和生活中這兩個家庭不可避免地和會發(fā)生沖突，給教師的工作增加了難度，如解決不好，教師工作情緒和積極性就會受到影響。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把關(guān)心教師生活問題置于重要

3、的工作日程之中，萬不可忽視。學(xué)校教師在生活中遇到了困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要盡力幫助解決。讓教師感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和學(xué)校大家庭的溫暖，從而使教師產(chǎn)生內(nèi)在動力，覺得這里的工作有干頭，有甜頭，心甘情愿地在自己崗位上默默奉獻。關(guān)心教師生活，為他們排憂解難，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的責(zé)任，也是激發(fā)教師工作熱情的首要條件。二、公平競爭的環(huán)境是激發(fā)教師工作熱情的發(fā)動機。沒有競爭激勵機制就不能讓教師在崗位上積極主動進取。而績效工資的實施，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多酬，打破

4、了以往的“大鍋飯”、“鐵飯碗”、平均主義的弊端。如何用好這一獎勵機制激發(fā)教師工作動力，是學(xué)校管理者深思的問題。為制定好績效工資獎勵機制，學(xué)校要讓教師參與這一制度的制定。這樣做一方面能增強教師的主人翁意識，激發(fā)責(zé)任感和榮譽感，進而提高工作熱情；另一方面也密切了干群關(guān)系，使學(xué)校工作得以集思廣益，更好地提高學(xué)校管理的水平。公平合理的績效工資獎勵制度讓教師有了“英雄有用武之地”。教師們有了競爭和評比的盡頭，誰也不甘落后，潛力得到充分發(fā)揮，工作的

5、熱情得到了激發(fā)。三、規(guī)章制度公平公正的實施是激發(fā)教師工作熱情的保障?！盁o規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校規(guī)章制度是包含校長在內(nèi)的所有教師的行為準(zhǔn)則。作為學(xué)校的校長要依學(xué)校制度辦事，在制度的落實上做到態(tài)度堅決，在制度面前人人平等，決不允許有不受規(guī)章制度約束的“特殊教師”。絕不能因有個別教師違反規(guī)章制度而說“下不為例”。因為只有這樣才能讓規(guī)章制度不會變成一堆廢紙，才能真正把過去的人情管理變成制度管理。四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范是激發(fā)教師工作熱情的催進劑。“火

6、車跑的快，全靠頭來帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是教師的火車頭。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，事事率先垂范為教師做榜樣。如果作為學(xué)校的校長如果堅持每天第一個到校，最后一個離校，那么，教師就不會有遲到早退的現(xiàn)象；作為領(lǐng)導(dǎo)如果所帶的學(xué)科在前面，那么，其他教師的教學(xué)效果也不會差作為領(lǐng)導(dǎo)如果能在利益分配上力戒私心，做到清正廉潔，那么，教師就不會將學(xué)校的東西據(jù)為己有。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)奮進，要在工作中高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，處處走在教師的前列。這樣，教師就會“不用揚鞭自奮