如何激發(fā)教師工作的積極性

1、點(diǎn)燃激情之火、激發(fā)動(dòng)力之源，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性 點(diǎn)燃激情之火、激發(fā)動(dòng)力之源，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。 ”有好的教師才可能有好的教育。國(guó)家和湖北省《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》都明確提出“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)” ， “造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。 ”而實(shí)際工作中，農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，一些教師思想觀念陳舊、安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，已成為制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的

2、瓶頸。作為學(xué)校的管理者也許我們可以列舉很多理由：農(nóng)村教育依然很窮，教師隊(duì)伍依然很不穩(wěn)定，但我認(rèn)為當(dāng)下我們最迫切需要解決的是點(diǎn)燃教師的職業(yè)追求，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。如果教師失去了對(duì)職業(yè)的追求，把教師職業(yè)當(dāng)作一種養(yǎng)家糊口的手段，那么在工作中就難免感到身心疲憊，整個(gè)人都會(huì)處于低迷狀態(tài)。正是在這個(gè)意義上，我們認(rèn)為在學(xué)校工作中，點(diǎn)燃教師投身工作的激情，激發(fā)教師自我發(fā)展需求的內(nèi)在動(dòng)力顯得尤為迫切。一、價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)著名學(xué)者馬爾庫(kù)賽認(rèn)為

3、：“觀念和文化的東西是不能改變世界的，但它可以改變?nèi)?，而人是可以改變世界的?”一個(gè)教師必須要有崇高的教育理想作指導(dǎo)，才能激發(fā)飽滿的工作熱情，出色的完成自己的事業(yè)，從而推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。用理想前途教育引領(lǐng)教師的價(jià)值觀。在學(xué)校工作中，我們往往十分重視對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)大理想的教育，卻忽視對(duì)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想的教育，因?yàn)檫^(guò)于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)而沒(méi)有想辦法創(chuàng)造途徑去加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育。我們也經(jīng)常在感嘆，如今的教師，尤其是部分年青教師人生觀念模糊

4、，過(guò)于追求物質(zhì)享受。教育是永恒的事業(yè)，廣大教師只有理想遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)，才會(huì)抱有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷，才會(huì)產(chǎn)生“人生為一大事來(lái)”的不懈追求，才能擁有“得天下英才而育之”的思想境界。只有樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，為社會(huì)進(jìn)步付出的人生目標(biāo)，把教書(shū)育人的職業(yè)理想與祖國(guó)的富強(qiáng)、民主、文明緊密聯(lián)系起來(lái)，教師工作才能成為神圣的事業(yè)，而不只是謀生的手段。因此我們必須加大對(duì)教師的理想教育，同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思想教育是切實(shí)可行的，而且

5、是行之有效的。利用每周的政治學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)重視對(duì)教師的理想前途教育，在校園文化建設(shè)方面也有意識(shí)的創(chuàng)造這樣的氛圍，讓教師在潛移默化中提高思想道德水平，從而激發(fā)投身教育事業(yè)的熱情，推動(dòng)學(xué)校工作的全面發(fā)展。用先進(jìn)的事跡引導(dǎo)教師形成共同的價(jià)值觀。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師。 ”“擁有無(wú)限的熱情，幾乎可以在任何事情上取得成功。 ”教育尤其需要熱情，需尊重教師的合理需求。教職工的需求更是多種類(lèi)的、多層次的，如事業(yè)上的需要、生活上的需要、情感上的需要等

6、，學(xué)校管理的一個(gè)重要任務(wù)就是想方設(shè)法滿足教職工的合理需求，做到關(guān)心每一個(gè)人、關(guān)注每一個(gè)人的價(jià)值和奉獻(xiàn)。諸如在學(xué)校力所能及的情況下想方設(shè)法解決老師生活上的困難，為增進(jìn)教師的身心健康開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等等都能讓教師感受到溫暖，從而化為工作的動(dòng)力。尊重教師的參與意識(shí)。教師也是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切工作只有教師的參與才能得以順利的實(shí)施。無(wú)論是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大事，還是關(guān)系到教師切身利益的小事，都要注重教師的參與，因?yàn)檫@樣不僅能充分發(fā)揮教師的智慧

7、，也能增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，保證各項(xiàng)制度的順利實(shí)施，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)有這樣的認(rèn)識(shí)，同樣的制度，因?yàn)橛薪處煹膮⑴c制定，他的認(rèn)同感和實(shí)施效果是只有領(lǐng)導(dǎo)制定的制度所不可比擬的。重視教師參與的領(lǐng)導(dǎo)更能得到教師的擁護(hù)，從而保證學(xué)校的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)校工作和諧高效的發(fā)展。三、提供平臺(tái)，滿足教師發(fā)展成長(zhǎng)的需要滿足教師自身發(fā)展的需要。教師的自身發(fā)展是教師自身幸福感的源泉。一個(gè)人的工資再高，但他不開(kāi)心，就無(wú)幸福感可言。錢(qián)是買(mǎi)不

8、到幸福感的，能否使教師在他的工作崗位上熱愛(ài)他的職業(yè)，取決于他在事業(yè)上是否能不斷發(fā)展，是否有成就感。只有當(dāng)教師看到了自己發(fā)展的美好前途，他就會(huì)更加努力的去工作。因此，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法滿足教師發(fā)展的需要，給教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。滿足教師提高自身素養(yǎng)的需要。學(xué)校往往只注重教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)心不夠。當(dāng)然，當(dāng)前的許多培訓(xùn)流于形式，并無(wú)多大的實(shí)效性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要利用學(xué)校自身的優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)強(qiáng)化備課組建設(shè)等

9、常規(guī)工作，切實(shí)把提高教師的專(zhuān)業(yè)水平放在重要位置。滿足教師展示才能的需要。其實(shí)每一個(gè)人心里都有展示自己，獲得別人認(rèn)同的需要，可是我們學(xué)校的教研活動(dòng)要么流于形式，要么成為解剖教師問(wèn)題的手段，沒(méi)有充分利用這個(gè)平臺(tái)讓優(yōu)秀的教師去展示自己，也失去了讓年輕教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)積極鼓勵(lì)教師走出去，撰寫(xiě)論文、參加競(jìng)賽，不僅在這些活動(dòng)中提高自己，還讓教師在更大的舞臺(tái)上展示自己，獲得職業(yè)的成就感。滿足教師被人認(rèn)同的需要。在學(xué)校，我們往往重視宣傳學(xué)生所取