鎮(zhèn)中小學(xué)教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、鎮(zhèn)中小學(xué)教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鎮(zhèn)中小學(xué)教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容分值目標(biāo)清楚、具體，便于操作10分教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面要求10分內(nèi)容正確、科學(xué)，無知識(shí)性錯(cuò)誤5分教學(xué)思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）4分以舊引新（尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的的發(fā)生發(fā)展過程）4分突出重點(diǎn)（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計(jì)中）4分突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）4分教學(xué)內(nèi)容

2、設(shè)計(jì)（25分）抓住關(guān)鍵（能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)并恰當(dāng)處理）4分教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、有時(shí)間安排，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）5分教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體、清晰，便于操作5分課時(shí)分配合理5分有完整的章節(jié)及課堂教學(xué)小結(jié)5分有適合本班學(xué)情的個(gè)性化修改5分教學(xué)程序設(shè)計(jì)（35分）與學(xué)生的有效溝通，體現(xiàn)學(xué)生的主體性10分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，體現(xiàn)“三生課堂”教學(xué)理念5分創(chuàng)新及特點(diǎn)（10分）遵循常規(guī)但不拘

3、泥，根據(jù)教學(xué)風(fēng)格差異和特點(diǎn)寫出有個(gè)性特點(diǎn)5分學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)自主、合作、探究的精神所選學(xué)法能與教法有機(jī)結(jié)合，選用直觀教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段恰到好處；并能幫助學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎，能將教法、學(xué)法融入教學(xué)過程之中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)過程組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然，能用教學(xué)理論加以闡述；教學(xué)思路清晰，線索一脈相承，循序漸進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)科要求，無知識(shí)性錯(cuò)誤面

4、向全體，因材施教，能設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間歸納總結(jié)簡要、明確，能反映出整個(gè)教學(xué)過程的安排，反饋練習(xí)恰當(dāng)，作業(yè)布置合理教學(xué)過程分析45所選教學(xué)手段能積極促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，符合日常教學(xué)實(shí)際，簡單易行，人人能學(xué)。教學(xué)有特色，富有創(chuàng)意。教態(tài)自然、大方，舉止文明；語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)板書設(shè)計(jì)精煉，操作準(zhǔn)確無誤基本素養(yǎng)10遵守說課時(shí)間(超時(shí)每3分鐘扣1分)。1、