3.3 教育合作與實(shí)踐

1、3.33.3教育合作與實(shí)踐教育合作與實(shí)踐認(rèn)證認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)3.3教育實(shí)踐培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)具有系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接；教育實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期（或18周）。測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)細(xì)則細(xì)則3.3.1重視教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計(jì)，符合系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性原則，教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)有序開展，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。3.3.2教育實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期（或18周），主要指分組到中

2、學(xué)跟崗（頂崗）實(shí)習(xí)，不包括課堂教學(xué)組織的認(rèn)識(shí)性見習(xí)。自評(píng)自評(píng)概述概述3.3.13.3.1我校高度重視教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)體系符合我校高度重視教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)體系符合系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性原則，我校教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性原則，我校教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)有序開展，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接育研習(xí)有序開展，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接(1)(1)以培養(yǎng)以培養(yǎng)“未來(lái)教育家未來(lái)教育

3、家”為目標(biāo)，以實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為抓手，為目標(biāo)，以實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為抓手，我校不斷強(qiáng)化教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體建設(shè)我校不斷強(qiáng)化教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體建設(shè)我校一直高度重視教育實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計(jì)，根據(jù)師范生培養(yǎng)的要求，在四年的培養(yǎng)期間，按師范生專業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯，系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)出實(shí)踐教學(xué)、微格訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、教育參觀考察、教育行動(dòng)研究、教育調(diào)查等多種形式的實(shí)踐培養(yǎng)形式，并自成體系。(2)(2)不斷改革教育實(shí)習(xí)

4、模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高我校教育實(shí)踐實(shí)效不斷改革教育實(shí)習(xí)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高我校教育實(shí)踐實(shí)效性在具體的實(shí)踐形式上，我校師范生的每種實(shí)踐形式都不是隨意為之，每種實(shí)踐都是基于師范生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，各種形式互相配合，每種實(shí)踐形式都有專門的組織制度，在實(shí)施的過(guò)程中不斷調(diào)整，取得良好的成效。目前，我校的教育實(shí)踐培養(yǎng)體系已趨成熟，成為我校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師范生的重要保障。(3)(3)我校教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)有序開展，各項(xiàng)工作有條不我校教育見習(xí)、教

5、育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)有序開展，各項(xiàng)工作有條不紊，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，互相配合與補(bǔ)充紊，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，互相配合與補(bǔ)充首先，積極構(gòu)建見習(xí)、實(shí)習(xí)與研習(xí)為主體的教育實(shí)踐模式，教育見首先，積極構(gòu)建見習(xí)、實(shí)習(xí)與研習(xí)為主體的教育實(shí)踐模式，教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)有序開展。習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)有序開展。為了讓師范生掌握扎實(shí)的實(shí)踐性知識(shí)，使師范生符合基礎(chǔ)教育的素質(zhì)要求，我校高度重視教育實(shí)習(xí)、見習(xí)與研習(xí)工作，將其視為實(shí)踐教育的重中之重。投入大量的人力與

6、財(cái)力開展教育見習(xí)、實(shí)習(xí)與研習(xí)工作。目前，我校每年都有50位教師全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管教學(xué)周期長(zhǎng)，效果顯著教學(xué)周期長(zhǎng)，效果顯著我校緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視師范生的實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)了一批基礎(chǔ)教育名師深入課堂為師范生上課，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，集中見習(xí)和分散見習(xí)相結(jié)合，見習(xí)、演習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)相結(jié)合，實(shí)踐學(xué)習(xí)貫穿于師范生四年培養(yǎng)的全過(guò)程。我校師范生教育實(shí)踐總時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期。序號(hào)序號(hào)測(cè)評(píng)要點(diǎn)測(cè)評(píng)要點(diǎn)自評(píng)等級(jí)自評(píng)等級(jí)單項(xiàng)單項(xiàng)等級(jí)等

7、級(jí)主要問題（B或C等級(jí)均應(yīng)填寫）等級(jí)均應(yīng)填寫）3.3.1A3.3.2A自評(píng)自評(píng)等級(jí)等級(jí)A相關(guān)測(cè)評(píng)點(diǎn)測(cè)評(píng)點(diǎn)序號(hào)佐證材料目錄佐證材料目錄成文成文時(shí)間時(shí)間是否校園網(wǎng)校園網(wǎng)公開331南京師范大學(xué)教育實(shí)踐培養(yǎng)體系總體方案200808是332南京師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化本科實(shí)踐教學(xué)的若干意見200909是333南京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)實(shí)施方案近三年是334南京師范大學(xué)教育見習(xí)實(shí)施方案近三年是335南京師范大學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)規(guī)程近三年是336南京師范大學(xué)教

8、育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)程近三年是337南京師范大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度200506是338南京師范大學(xué)近三年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃資料201612否339南京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)與見習(xí)安排檔案資料近三年否佐證佐證要目要目3310南京師范大學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃近三年否評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn):1.“測(cè)評(píng)要點(diǎn)等級(jí)”、“單項(xiàng)等級(jí)”均分為A“達(dá)標(biāo)”、B“未完全達(dá)標(biāo)”和C“不達(dá)標(biāo)”三個(gè)等級(jí)。2.“測(cè)評(píng)要點(diǎn)等級(jí)”A、B、C分別對(duì)應(yīng)細(xì)則的達(dá)標(biāo)度對(duì)應(yīng)細(xì)則的達(dá)標(biāo)度，依次為達(dá)標(biāo)1