8《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計

1、8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計設(shè)計說明本文是一篇略讀課文，定位于學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指點。文章內(nèi)容生動，情節(jié)曲折，引人入勝，很適合學(xué)生自讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本課的教學(xué)設(shè)計緊扣文前鏈接語中的問題展開教學(xué)，通過講故事、看課件、質(zhì)疑、交流、合作探討、觀察實踐等各種方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教給學(xué)生略讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力是本課的重點，讓學(xué)

2、生在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，教師予以適當(dāng)點撥，使學(xué)生樂享閱讀和發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)查找有關(guān)大陸漂移學(xué)說和魏格納的相關(guān)資料。(2)準(zhǔn)備世界地圖或地球儀。(3)制作多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字詞。(2)查找相關(guān)資料。課時安排1課時。教學(xué)過程一、故事激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑1.談話導(dǎo)入：牛頓觀察蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特觀察壺蓋跳動改良了蒸汽機(jī)……這些都是從生活中細(xì)心發(fā)現(xiàn)得到的科學(xué)知

3、識。今天我們要和德國地球物理學(xué)家阿爾弗雷德魏格納一起去世界地圖中尋找新的發(fā)現(xiàn)。2.教師板書課文題目。學(xué)生齊讀課文題目。3.啟發(fā)質(zhì)疑：看到課文題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書問題。)設(shè)計意圖：開篇以真實生動的故事引入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其參與到學(xué)習(xí)中來，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地讀課文，有助于提高課堂的實效性。二、閱讀“鏈接語”，明確任務(wù)1.默讀課前的鏈接語，用筆畫一畫，看看這

4、些內(nèi)容為自學(xué)做了哪些提示。2.整理學(xué)習(xí)提示。①引導(dǎo)學(xué)生交流魏格納在驗證假說的過程中經(jīng)歷了怎樣的艱辛才獲得成功。②聯(lián)系上下文理解“浩如煙?！?。體會魏格納勇于探索大自然的執(zhí)著精神。③魏格納找到的證據(jù)是什么？指導(dǎo)學(xué)生看世界地圖，請學(xué)生邊看地圖邊敘述魏格納發(fā)現(xiàn)的重要證據(jù)。④交流有關(guān)魏格納和大陸漂移學(xué)說的資料。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞閱讀提示提出的問題理解課文內(nèi)容，借助多媒體課件讓學(xué)生觀察地圖和地球儀并敘述課文內(nèi)容，這樣既提高了學(xué)生的觀察

5、能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、拓展升華，總結(jié)全文1.為什么魏格納能從一張普普通通的地圖中得出一個重大的地理發(fā)現(xiàn)？你從中體會到了什么？(讓學(xué)生體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。)2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。小結(jié)：課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱一些有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面的資料，在生活中做個熱愛科學(xué)、勇于探索科學(xué)知識的人。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，充分鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力；課后對學(xué)生提出要求，引