教案設(shè)計 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用

1、教學(xué)設(shè)計第一單元第一章第一節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程，說明植物向光生長的原因，掌握生長素的產(chǎn)生運(yùn)輸和分布情況等內(nèi)容。2能力目標(biāo)：體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。初步學(xué)會科學(xué)探究實驗的設(shè)計方法。訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力，觀察能力，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)。3情感目標(biāo)：利用生長素發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行科學(xué)發(fā)展史教育，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索勇于進(jìn)取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教

2、學(xué)重點(diǎn)：，生長素發(fā)現(xiàn)過程生長素的對植物生長的作用特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：生長素發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)方法教學(xué)方法1通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神以及探究意識，通過引導(dǎo)生生交流師生交流，師生評價，獲取知識。2制作的電腦課件，變靜態(tài)文字描述為動態(tài)實物演示，彌補(bǔ)靜面圖像的缺陷，使教學(xué)效果更直觀。同時，因為教學(xué)關(guān)鍵是生長素的發(fā)現(xiàn)史，所以利用“創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)象”，發(fā)現(xiàn)提出問題，通過合作探究，相互釋疑，共同歸納，及時反饋并聯(lián)系應(yīng)用，以此作為施教方法，完成

3、目標(biāo)。課時安排：課時安排：1課時教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)思路利用課件給出圖片提問：1向日葵幼嫩的花盤為何跟著太陽轉(zhuǎn)窗口鮮花為何向著窗口彎（單側(cè)光的刺激）2破土而出的幼苗為何莖背地根向地？（重力的刺激）總結(jié)：這些現(xiàn)象都與植物激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)積極參與積極思考圖片展示，激發(fā)興趣。【導(dǎo)入】師生共同分析上述例子的特點(diǎn)（1）外界刺激特點(diǎn)：單一方向；積極回答師生互動，引出概念輸方向，并由此引出生長素名稱?！練w納】

4、根據(jù)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長素的經(jīng)典實驗的結(jié)論，誰能總結(jié)出科學(xué)實驗設(shè)計的基本思路？（實驗—假說—驗證—結(jié)論），并讓學(xué)生以填表的形式鞏固這些經(jīng)典實驗的重要結(jié)論。【課堂小結(jié)】通過達(dá)爾文溫特郭葛等科學(xué)家的出色工作，無可辯駁地證明了：感光部位（胚芽鞘的尖端）；生長素的產(chǎn)生部位（胚芽鞘的尖端）；生長素的作用部位（尖端以下的部分）；生長素的運(yùn)輸方式（主動運(yùn)輸）；生長素的運(yùn)輸方向（極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸）。小組共同小結(jié)，全班交流小結(jié)內(nèi)容【發(fā)散】如何完成“一個于室外空

5、曠處進(jìn)行的，在不用任何藥劑，裝置和觸及幼苗的情況下，使幼嫩植株長成如圖所示形態(tài)”的實驗？柳暗花明又一村發(fā)散性習(xí)題的出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生了解實驗步驟時會莞爾一笑，知識的落實加上腦筋急轉(zhuǎn)彎一般的題目，很適合新課改的課堂教學(xué)課后反思課后反思在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。主要設(shè)計實驗的探究，通過小組合作，教師指導(dǎo)制定探究方案，體驗了科學(xué)探究的實驗方法及過程，提高了學(xué)生的生物熱情，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)思維。這些都體現(xiàn)了新課程