教案設(shè)計(jì) 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第一章第一節(jié)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：概述生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)明植物向光生長(zhǎng)的原因，掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生運(yùn)輸和分布情況等內(nèi)容。2能力目標(biāo)：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力，觀(guān)察能力，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)。3情感目標(biāo)：利用生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)發(fā)展史教育，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索勇于進(jìn)取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教

2、學(xué)重點(diǎn)：，生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程生長(zhǎng)素的對(duì)植物生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程。教學(xué)方法教學(xué)方法1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神以及探究意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)生生交流師生交流，師生評(píng)價(jià)，獲取知識(shí)。2制作的電腦課件，變靜態(tài)文字描述為動(dòng)態(tài)實(shí)物演示，彌補(bǔ)靜面圖像的缺陷，使教學(xué)效果更直觀(guān)。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)關(guān)鍵是生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史，所以利用“創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)象”，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，通過(guò)合作探究，相互釋疑，共同歸納，及時(shí)反饋并聯(lián)系應(yīng)用，以此作為施教方法，完成

3、目標(biāo)。課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)思路利用課件給出圖片提問(wèn)：1向日葵幼嫩的花盤(pán)為何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)窗口鮮花為何向著窗口彎（單側(cè)光的刺激）2破土而出的幼苗為何莖背地根向地？（重力的刺激）總結(jié)：這些現(xiàn)象都與植物激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)積極參與積極思考圖片展示，激發(fā)興趣。【導(dǎo)入】師生共同分析上述例子的特點(diǎn)（1）外界刺激特點(diǎn)：?jiǎn)我环较?；積極回答師生互動(dòng)，引出概念輸方向，并由此引出生長(zhǎng)素名稱(chēng)?！練w納】

4、根據(jù)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路？（實(shí)驗(yàn)—假說(shuō)—驗(yàn)證—結(jié)論），并讓學(xué)生以填表的形式鞏固這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重要結(jié)論?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)達(dá)爾文溫特郭葛等科學(xué)家的出色工作，無(wú)可辯駁地證明了：感光部位（胚芽鞘的尖端）；生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位（胚芽鞘的尖端）；生長(zhǎng)素的作用部位（尖端以下的部分）；生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式（主動(dòng)運(yùn)輸）；生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向（極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸）。小組共同小結(jié)，全班交流小結(jié)內(nèi)容【發(fā)散】如何完成“一個(gè)于室外空

5、曠處進(jìn)行的，在不用任何藥劑，裝置和觸及幼苗的情況下，使幼嫩植株長(zhǎng)成如圖所示形態(tài)”的實(shí)驗(yàn)？柳暗花明又一村發(fā)散性習(xí)題的出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)會(huì)莞爾一笑，知識(shí)的落實(shí)加上腦筋急轉(zhuǎn)彎一般的題目，很適合新課改的課堂教學(xué)課后反思課后反思在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。主要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究，通過(guò)小組合作，教師指導(dǎo)制定探究方案，體驗(yàn)了科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)方法及過(guò)程，提高了學(xué)生的生物熱情，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)思維。這些都體現(xiàn)了新課程