《日本侵華戰(zhàn)爭的開始》教學設(shè)計

1、《日本侵華戰(zhàn)爭的開始日本侵華戰(zhàn)爭的開始》教學設(shè)計教學設(shè)計浙江省樂清英華學校陳海珍胡愛玲一、教學目標一、教學目標（一）能認識到日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，知道日本侵華戰(zhàn)爭的主要原因。（二）掌握“九一八”事變、“一二八”事變、“一二九”運動、西安事變等事件的背景、過程及影響。（三）收集抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的如楊虎城、張學良、楊靖宇、馬占山等英雄人物的事跡，感受他們身上強烈的愛國主義精神。（四）能分析西安事變這一重要歷史事件是如何影響當代中國和

2、世界面貌的，認識西安事變的和平解決對中國抗日戰(zhàn)爭的重大歷史轉(zhuǎn)折。（五）感受國破家亡的苦難與中國人民絕不屈服的精神，激發(fā)學生的民族感情與反抗精神，弘揚愛國主義精神。二、教學重難點二、教學重難點1重點：掌握九一八事變的歷史史實及影響和西安事變和平解決的歷史作用。2難點：對比蔣介石對日政策的變化，認識西安事變的和平解決的原因。三、教學策略三、教學策略1創(chuàng)設(shè)情境，播放音像資料，還原歷史事實。2采用史料教學法。以史料為證據(jù)，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學生重

3、回歷史現(xiàn)場，提升歷史認識。3采用講授法、聯(lián)系閱讀法、問題情景法，指導學生開展閱讀、討論和分析。四、教學過程四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖視頻播放激趣導入1播放視頻《松花江上》2請生思考：為什么美麗的松花江畔會出現(xiàn)如此悲慘的景象？1生看視頻《松花江上》2預計生能順利說出是“日本帝國主義對中國的侵略播放音像資料有利于激發(fā)學生的興趣，強烈的視覺感受讓學生感受到了日本侵華給中國人民帶來的災難，制造了

4、氛圍閱讀材料分析侵華背景1呈現(xiàn)《田中奏折》（1927年）和“19291933年的經(jīng)濟危機對日本的影響”兩則材料2引導學生思考：以上兩則材料中你能讀出些什么？1學生仔細閱讀材料，結(jié)合史料分析日本侵華原因2學生回答學生點評1解讀史料，培養(yǎng)材料分析和解讀能力，教給學生論從史出的歷史方法2生生互動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們聽說能力，拓展其思維觀看閱讀認清侵華事實1點擊《九一八事變》視頻鏈接。要求學生在視頻中并結(jié)合課本知識找出此事變的時間、地點、經(jīng)

5、過、結(jié)果展示九一八事變后日軍在東北三省進行的屠殺和破壞圖片，并引導學生思考：失去東北三省會給中國造成什么樣的危害？2展示《日本策劃華北五省自1觀看視頻。并找出事變的時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果生通過分析得出：失去東北三省將助長日本侵略的囂張氣焰，并使華北失去屏障，加速日本侵華進程。（如果學生回答有困難可指導他們看中國地圖）2看圖片，了解日本1根據(jù)問題觀看視頻，防止學生觀看的盲目性，可提高上課的注意力。提高捕捉有效信息的能力。圖片的觀看可使學生

6、感受到日軍的罪行和中國人民所受的痛苦，達到情感的教育2充分認識日本欲征服中你說我言暢談歷史感悟1讓生暢談歷史感悟2總結(jié)課文1回顧本堂課內(nèi)容，暢談歷史感悟2學生各抒所見，在老師的引導下感悟銘記歷史，振興中華情感教育，以史勵今五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計六、教學反思六、教學反思1成功之處（1）重新編排板塊明了。在設(shè)計時并沒有按照教材的內(nèi)容順序，而是重新編排，把全課分為四大板塊。第一板塊：閱讀材料分析侵華背景。用2則史料分析日軍侵華是早有預謀的，

7、同時也是為了轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟危機。第二板塊：觀看閱讀認清侵華事實。此板塊主要是讓學生知道“九一八”事變、“一二八”事變及日軍策劃的“華北獨立”，認清日本的侵華本質(zhì)，用事實證明日本炸毀柳條湖南滿鐵路的狼子野心，從而真切體會中華民族到了最危險的時候！第三板塊：自主閱讀探究抗日戰(zhàn)爭。通過問題的精心設(shè)計，多角度分析“九一八”事變后社會各階層的態(tài)度，懂得“九一八”事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點。明白抗日義勇軍的抵抗和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的游擊戰(zhàn)爭是局部戰(zhàn)爭，掀起全國