《獨(dú)特的民族風(fēng)》教案

1、《獨(dú)特的民族風(fēng)》教案靈寶市第五高級中學(xué)諶珊因素，形成了維吾爾族音樂的民族風(fēng)格。維吾爾族民歌：可分為愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、習(xí)俗性歌曲四大類。3、學(xué)生情況分析大多數(shù)的高中學(xué)生喜愛音樂。高一學(xué)生喜歡流行音樂，初中學(xué)習(xí)對我國少數(shù)民族音樂有一定的了解，對少數(shù)民族音樂如新疆、蒙古族音樂鮮明的節(jié)奏旋律有一定的認(rèn)知。希望通過這節(jié)課對蒙古族、藏族和維吾爾族民族音樂的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解蒙古族、藏族和維吾爾族歌曲并對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。二、學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)（一）聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、體驗(yàn)蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的民族風(fēng)格，認(rèn)識了解“長調(diào)”、“短調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。（二）初步懂得民歌與人們的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言文字等因素之間密切的關(guān)系，是形成民族風(fēng)格的重要原因。（三）欣賞蒙古族、藏族、維吾爾族三段不同的舞蹈，在老師的引導(dǎo)下，從優(yōu)美的舞蹈及旋律中體味其民族風(fēng)格及特點(diǎn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：以蒙古族《遼闊的草原》、《嘎

3、達(dá)梅林》為欣賞重點(diǎn)，在聆聽、延長的過程中使學(xué)生感受、體驗(yàn)蒙古族的民歌風(fēng)格。難點(diǎn)：能主動分析藏族、維吾爾族的民歌風(fēng)格，并能學(xué)會對民族音樂風(fēng)格進(jìn)行判斷。引導(dǎo)學(xué)生多角度的關(guān)注少數(shù)民族民歌，對少數(shù)民族音樂文化的產(chǎn)生、發(fā)展條件及原因作適當(dāng)研究。四、教學(xué)內(nèi)容（一）聆聽蒙古族民歌《遼闊的草原》、《嘎達(dá)梅林》、《鴻雁》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，區(qū)別認(rèn)識長調(diào)、短調(diào)；理解蒙古族民歌音樂風(fēng)格及題材形式。（二）聆聽少數(shù)民族民歌，通過對比的形式掌握囊瑪、維吾爾族的