小學心理課教案獨特的我

1、獨特的我獨特的我市直三小崔海霞輔導目的：輔導目的：1、幫助學生通過“自我反省和檢查”認識自己，了解自己的獨特。2、讓學生能從他人的評價中進一步認識自我，了解自己。3、通過活動，客觀地認識自我，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。輔導理念：輔導理念：客觀的認識自己是自我意識輔導中的一個重要內容。自我意識是指對自己存在的覺察，即認識自己的一切，自我意識輔導主要解決“我是一個怎么樣的人”的問題。自我包括“生理

2、自我”、“心理自我”和“社會自我”，小學生對自我的認識以“生理自我””和“心理自我”為主。對自己做深入的餓評價，認識自己的獨特性，悅納自我。學生分析：學生分析：小學階段是人的自我意識的客觀化時期，尤其在五年級，是小學生自我意識的第二個上升期，從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價。這時他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。處在這一階段的學生，思想接近成人，但心理不夠成熟，大部分學生對自己只有表面行為的認識，

3、而從未對自己內部品質做深入評價。有些學生不能客觀的認識自我，對自己有過高或過低的評價。輔導方式：輔導方式：1、討論2、游戲3、角色扮演輔導過程：輔導過程：一、熱身運動：大風吹1、（播放音樂）同學們，伴著輕柔的音樂，帶著快樂的心情，讓我們打開心靈之窗，一起進入心靈驛站。2、做運動：大風吹。我說：大風吹。你們就問：吹什么？我說：吹男生。就請男生馬上起立說：我是男生。師：大風吹生：吹什么？師：吹男生生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩

4、子；吹快樂的孩子。3、引出課題：同學們反應可真快，今天，我們來到心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認識自己，知道自己的獨特性，有哪些方法幫助我們認識自己呢？二、關注自我：我是怎樣的人？1、引導進入冥想輕柔地說：同學們，在人生的舞臺上，我們也在時時積累著對自己的看法，心目中從此有了一個“我”，我是怎么樣的呢？閉上眼睛想象一下：請選擇一個舒服的姿勢坐好，感覺一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切煩惱離我每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充

5、滿陽光，同學們，為自己喝彩吧！2、配樂朗誦詩歌《為自己喝彩》乘著歌聲的翅膀，讓愉快的心與自己一起飛翔，輕輕的離開心靈驛站吧！附1：詩歌《為自己喝彩》也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰。也許，你想成為大樹，可你卻只是一顆小草。也許，你想成為偉人，可你卻只有平凡。但是，星辰也有動人的光芒，小草也有強健的力量，平凡也能演繹生命的樂章。同學們，認識自己，了解自己，為自己喝彩吧！附2：形容自我的詞語表害羞的愛爭辯的冷漠的喜歡交朋友的樂觀的堅強

6、的愛幫助人的有恒心的膽小的愛冒險的有自信的悲觀的情緒化的天真的聰明的細心的胖胖的誠實的………………設計思路：認識自我、了解自我有兩條重要途徑：一是通過“自我反省和檢查”認識自己，二是通過他人的態(tài)度和評價來了解自己。因此，通過游戲、活動、討論和角色扮演幫助學生從對自己的表面行為的認識轉向對自己內部品質的更深入評價，引導學生盡可能從多種途徑全面的認識自我，學會客觀評價自己并悅納自我。這樣有助于學生自我意識的發(fā)展，情緒情感的積極體驗，形成健康