《清平樂·六盤山》教學設計

1、《清平樂清平樂六盤山六盤山》教學設計教學設計教學目標教學目標1、知識與技能：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、過程與方法：通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：了解詞章《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。教學重點教學重點通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階

2、級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。教學難點教學難點培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。教學課時教學課時1課時。教學過程教學過程一、問題引入課題。1、談話導入2、板書課題：清平樂?六盤山3、讀課題。你明白了什么？《清平樂?六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。5、這首詞是誰在什么時候寫的？是什么意思呢？六盤山又在哪里？學了這篇課文，同學們就知道了。二、初讀課文，讀準字音。1、學生一邊看課文一邊聽課文錄音。聽了這

3、篇課文，你了解了些什么？（《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。）2、用自己喜歡的方式自由讀課文。3、檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。4、多讀幾遍，討論疏通詞句。旋多重才能到達峰頂。翻過六盤山，馬上就要到達目的地——陜北革命根據地了，這就是我們這篇課文描寫的情景。2、誰愿意讀讀課文中描寫的這番情景？指名朗讀第二部分。3、此時的紅軍，此時的毛澤東主

4、席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？（1）找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光。”“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”（2）指名讀。說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……）（3）你能把你感受到的心情讀出來嗎？指名讀這兩句話，集體評

5、價。正是在這樣的心情之下，毛澤東寫出了《清平樂?六盤山》。4、學習詞章《清平樂?六盤山》（1）幻燈片出示這首詞。（2）指名朗讀。評價是否讀準字音，讀通句子。（3）小組討論，理解詞意。天高云淡，望斷南飛雁。（望斷：向遠處望直到望不見了。長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊）這里的景色美嗎？這是詞人對六盤山風光的無限贊美。讀出對六盤山的贊美。不到長城非好漢，屈指行程二萬。（長城：借指長征的目的地。屈指：彎著手指頭計算數目。不登臨長城關口

6、絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)二萬里。）這是這首詞的上闋，毛主席從爽朗，舒暢之情轉入對英雄豪邁的青春吟唱，艱難險阻的二萬五千里的長征已在腳下終結，目的地的關口已經到達，好漢們的業(yè)績就要進入一馬平川的時期，此刻，我們就能感受到毛主席在高高的六盤山上那回顧征程的從容以及藐視一切困難的英雄氣概！只有我們共產黨領導的革命軍隊才能完成這樣異常艱巨的事業(yè)）我們要讀出詞人堅毅的性格，面對困難英勇無畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。讀上闋。接著我們來到這首詞的下闋六