人教版小學語文一年級第12課失物招領第一課時

1、112.《失物招領》教學設計教學設計教學課題12.《失物招領》教材分析教學目標這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導學生自讀自悟。還可以有意識地引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習慣。1認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點識記生字，有感情的朗讀課文。教學難點理解“會心的微笑”為什么他們發(fā)出會心的微笑？教學準備教學準備生字卡片教學過程授課變更第一課時第一課時一、看圖激趣，導入課文。（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領”（出示）。讀課題，讀準“失”的字音。二、初讀課文，讀準字音。

3、1自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2同桌交流讀文，注意讀準字音。3全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。4學生自由識字。A出示生字卡片指名當小老師領讀你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。B交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學習提問。1自由讀課文1—4自然段。2小組合作學習，

4、說說在1—4自然段中讀懂了什么。3嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話。1四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）33在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。2當學生問“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。A自由朗讀第6自然段。B啟發(fā)想象，指導朗讀：如果你

5、是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。3當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。A指名讀第7自然段，回答問題。B引導想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課

6、文。4當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導學生說話。唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。四、指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。2全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。3觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么?！瓣牎钡亩涓叨?，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。4學生描紅、書寫，老師個別指導。5展示學生作業(yè)，評議。五、拓展延伸