初中語文詩歌教學(xué)方法探微

1、1初中語文詩歌教學(xué)方法探微初中語文詩歌教學(xué)方法探微我國是一個詩歌的王國，古代詩歌的寶庫有極其豐富的瑰麗珍寶。詩中情、詩中景、詩中物、詩中人，猶如天上璀璨的明星，閃發(fā)出迷人的光芒。長期以來，由于詩歌教學(xué)策略滯后的發(fā)展，嚴(yán)重影響了對我國悠久詩教傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，也影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。如何切實提高詩歌的有效教學(xué)，成為我們當(dāng)前最需解決的首要問題之一。一、媒體創(chuàng)境，激發(fā)詩歌學(xué)習(xí)興趣一、媒體創(chuàng)境，激發(fā)詩歌學(xué)習(xí)興趣所謂的“情”，就是教材中

2、所表達(dá)的思想、感情；“境”就是教材中所描繪的形象及景物畫面。教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！痹谄綍r的詩歌教學(xué)中，我們可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，充分發(fā)揮電教媒體手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)的興趣。例：教學(xué)《過故人莊》一詩時，可放一段農(nóng)家生活小錄像，景物由遠(yuǎn)及近，村邊綠樹環(huán)抱，郭外青山相依，溪水潺潺，菊花燦燦，村莊坐落平疇，而又遙接青山，幽靜閑適。小院內(nèi)雞在叫、

3、鳥在鳴，軒窗小開，主客飲酒交談，窗前的打谷場和菜圃黃綠相間，寬敞而舒展。臨別在即，率真的主人再次相邀重陽賞菊，客人含笑點頭應(yīng)允。一個普通的人家，一餐雞黍的款待，鳥鳴雞叫的悅耳，泥土稻花的清香，農(nóng)家田園的和諧景致，在平淡中蘊涵了深厚的情味，自然引起學(xué)生的誦讀興趣。二、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩歌情感之美二、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩歌情感之美詩歌是抒情言志的，是通過抒情來反映社會生活的?！对娊?jīng)》的《大序》中說：“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不

4、足，故歌詠之”。以誦讀著稱的著名特級教師韓軍說：“有時，詩文中的感情需要誦讀的人用自己的人生體驗去填充?！睂嵺`表明，在疏通文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)吟讀，細(xì)細(xì)品味詩歌的節(jié)奏、韻律，不僅能讓學(xué)生體味到詩歌的語言美，更能讓學(xué)生很好的理解詩意，達(dá)到審美情感的升華。例：《觀滄?！愤@首詩是曹操追殲袁紹凱旋而歸，途中登臨碣石山時而寫。當(dāng)時作者面對洪波涌起的大海，觸景生情，那種躊躇滿懷，壯志凌云的氣概凝聚于筆端，揮灑在字里行間。“日月之行，若出其中；星

5、漢燦爛，若出其里?！痹娙艘韵胂笃嫣氐脑娋?，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了自己統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，同學(xué)們采用高亢喜悅的語氣，一遍又一遍地反復(fù)誦讀，讀出了詩人的3的詩意得到充分體現(xiàn)。同時，對于拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，起到了不可多得的作用。需要注意的是當(dāng)學(xué)生的寫作能力到達(dá)一定程度時，教者應(yīng)積極鼓勵學(xué)生學(xué)寫古典的格律詩以及現(xiàn)代自由體詩歌?？傊旁娫~作為我國古代文化遺產(chǎn)中的一個極其重