農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力習(xí)慣培養(yǎng)的研究

1、《農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力習(xí)慣培養(yǎng)的研究》開題報(bào)告通榆十中田占鰲一、課題的提出：1選題的背景及理由農(nóng)村背景：我校地處農(nóng)村，進(jìn)年來農(nóng)村城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村學(xué)生家長的教育觀念等發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，特別是獨(dú)生子女的增多，對(duì)我們英語教學(xué)提出了更高的要求。課改背景：課改多年來，課題研究多是專家、教授、學(xué)者的事，而第一線教師參與較少特別是農(nóng)村學(xué)校的教師，而李元昌教授提出了主題教研，給我們提供了一次課題研究的機(jī)會(huì)，這有利于我校英語教育、教學(xué)研

2、究水平的提高，有利于我校英語教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于促進(jìn)我校的教育教學(xué)研究的開展。選題理由：掌握一門外語是對(duì)21世紀(jì)公民的一個(gè)基本要求。從2001年起，我國以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)開設(shè)了英語課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，在英語學(xué)習(xí)中，信息獲得的45％在于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力教學(xué)在英語教學(xué)中所占的重要位置。在聽力教學(xué)與聽力測(cè)試方面《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的

3、意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇从常荒茚槍?duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。因此，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高中學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量充分利錄音機(jī)、VCD機(jī)、等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而創(chuàng)設(shè)良好語

4、言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，本課題根據(jù)新的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”基本理念以及目標(biāo)與要求，通過研究，力求達(dá)到如下目的：1通過課題的研究，轉(zhuǎn)變英語教師理念，運(yùn)用正確的聽力觀和育人觀，改變農(nóng)村初中學(xué)生不良的英語聽力習(xí)慣，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)策略和良好聽力習(xí)慣，從而拉近農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的聽力教學(xué)差距，提高農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力。2通過課題研究，試圖探索農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力習(xí)慣養(yǎng)成的策略、方法、途徑。從而解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的“重課堂

5、聽力訓(xùn)練，輕課外聽力習(xí)慣養(yǎng)成”問題。3.通過本課題的研究，結(jié)合本校英語課堂教學(xué)實(shí)踐，使我區(qū)廣大農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)，及時(shí)更新家長的教育觀念，從而促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到英語綜合素質(zhì)的提高。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)計(jì)的研究突破1國內(nèi)研究現(xiàn)狀在申請(qǐng)本課題之前，我們通過廣泛搜集、整理、分析我國目前最前沿的報(bào)刊文獻(xiàn)資料，如《中小學(xué)外語教學(xué)》《英語周報(bào)》《英語教學(xué)法》等以及對(duì)網(wǎng)上其它資料查閱，發(fā)現(xiàn)我國目前農(nóng)

6、村初中英語聽力教學(xué)還存在不少問題，如在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的聽力學(xué)習(xí)策略的方面，特別是涉及到農(nóng)村初中的這些方面，以前的研究還是片面的，還未形成系統(tǒng)的，操作性強(qiáng)的有效策略。2本課題研究的突破本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，以農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力習(xí)慣的研究為題，目的是豐富我國初中階段農(nóng)村英語聽力教學(xué)的理論內(nèi)容，并用于指導(dǎo)農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)實(shí)踐。期望對(duì)課題的研究與實(shí)施，使大