初中數(shù)學分層教學模式的研究階段性總結

1、《初中數(shù)學練習、作業(yè)分層設計研究》課題研究階段性總結本課題是為了，能真正提高初中數(shù)學課堂教學的質量，認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐，用課改理念反思教學，用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地參與到教學活動中來，一邊受到良好的學習效果。為使課題能穩(wěn)步有序地進行，并收到良好的成效，將課題研究進行如下階段性的總結。一、加強了與本課題研究相關的理論學習自從課題申報立項以來，我們課題組成員進一步學習有關有效教學的理論，并對“作業(yè)、練習

2、分層設計”進行進一步研究，為學生的學習數(shù)學知識建構提供有利鞏固、深化的條件。讓學生在學中樂、學中仿、學中用，從而激發(fā)學習興趣。實施《練習、作業(yè)分層設計的實施研究》課題有利于增強學習的有效性和自信心，幫助學生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學習習慣，輕松、愉快地提高學業(yè)成績，克服數(shù)學學業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學習習慣，澄清有效教學的概念，強化有效教學的意識，提高對有效教學的認識水平。二、課題進展及實驗成果根據(jù)課題計劃，我們采取調

3、查法、行動研究法、文獻分析法、經(jīng)驗總結法進行研究，目前已經(jīng)進行了前一個階段的工作。（一）準備階段：在此階段我們完成了課題方案的設計，并請專家論證可行性；制定了課題研究計劃，申報、確定了課題；利用網(wǎng)絡、非網(wǎng)絡收集了各種實驗資料，為課題研究做好前期工作。（二）實施階段2、從如何改革數(shù)學作業(yè)單一、枯燥的題海型作業(yè)，重新構建一種知識與能力，理論與實踐有機結合，學生樂意接受，作業(yè)與練習。促使學生個性的發(fā)展和全面能力素質的提高。3、課題注重實施有效

4、課堂教學的策略研究。六、本課題的研究方向（一）教師主控，學生自主。1.學生自主留作業(yè)調動學生做作業(yè)的積極性，給予學生一定的選擇作業(yè)內容、數(shù)量以及形式的權利。大膽的進行了學生自留作業(yè)的嘗試，并取得了令人滿意的效果。使學生成為學習的主人，要提高學生的自學能力。2.學生自主選作業(yè)教師作為教學活動的組織者、引導者、合作者，在作業(yè)設計上教師可以提出（二）作業(yè)、練習開放式課堂要開發(fā)課程資源，實行開放式教學。同樣作業(yè)也要開發(fā)作業(yè)資源，實行開放式的作業(yè)