北師大教授、博導(dǎo)黃榮懷——智慧學(xué)習(xí)環(huán)境有效支撐學(xué)與教方式的變革

1、北師大教授、博導(dǎo)黃榮懷——智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：有效支撐學(xué)與教智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：有效支撐學(xué)與教方式的變革方式的變革小塊頭，大智慧！近日，2012全國(guó)“電腦鼠走迷宮”總決賽在北京交通大學(xué)舉辦。本屆賽事由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)嵌入式系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)、廣州周立功單片機(jī)科技有限公司承辦，臺(tái)灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)、北京交通大學(xué)協(xié)辦。來自58所高校的96支代表隊(duì)參加了總決賽，參賽高校和人數(shù)創(chuàng)新高。圖為總決賽現(xiàn)場(chǎng)。張先睿攝■本報(bào)記者本報(bào)記者張東張

2、東“教師上課從原來的‘粉筆黑板’模式轉(zhuǎn)變成‘計(jì)算機(jī)投影’的模式，但這種教學(xué)改革僅停留在教學(xué)‘表演’上，課堂教學(xué)也出現(xiàn)了由‘人灌’變成了‘電灌’的現(xiàn)象。”在日前舉行的2012數(shù)字學(xué)習(xí)與智慧校園建設(shè)研討會(huì)上，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、博導(dǎo)黃榮懷教授表示，我國(guó)從20世紀(jì)90年代后期開始了大規(guī)模教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用至今還存在諸多問題。內(nèi)容堆砌、互動(dòng)不足內(nèi)容堆砌、互動(dòng)不足——多媒體教學(xué)尚存六大困境多媒體教學(xué)尚存六大困境

3、如今，電腦和投影儀等多媒體設(shè)備幾乎成為大中小學(xué)教室必備的教學(xué)工具，使用多媒體教學(xué)設(shè)備成為教師授課的主要方式。然而，黃榮懷教授在研討會(huì)上表示，“當(dāng)前這種數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境依然側(cè)重于支持‘回憶、理解和應(yīng)用’等低階認(rèn)知目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者‘分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造’等高階認(rèn)知目標(biāo)?！秉S榮懷多年的調(diào)查研究表明，如今多媒體與網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用主要面臨六大困境——智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能夠記錄學(xué)習(xí)過程。例如通過動(dòng)作捕獲、情感計(jì)算、眼動(dòng)跟蹤等感知并記錄學(xué)習(xí)者在知識(shí)獲取、課堂互動(dòng)

4、、小組協(xié)作等方面的情況，追蹤學(xué)習(xí)過程，分析學(xué)習(xí)結(jié)果，建立學(xué)習(xí)者模型，提供對(duì)學(xué)習(xí)全面、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的依據(jù)。其次是識(shí)別學(xué)習(xí)情景。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境針對(duì)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)伙伴和活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)者模型和學(xué)習(xí)情境提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和工具，以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，其感知物理環(huán)境的功能，能夠利用傳感器技術(shù)監(jiān)控空氣、溫度、光線、聲音、氣味等物理環(huán)境內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，為學(xué)生提供舒適的物理環(huán)境。此外，聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)社群的特點(diǎn)，在便捷的網(wǎng)絡(luò)接入中，學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)?/p>

5、特定學(xué)習(xí)情境建立學(xué)習(xí)社群，為學(xué)習(xí)者有效聯(lián)結(jié)，并利用學(xué)習(xí)社群進(jìn)行溝通和交流的支持?！爸腔蹖W(xué)習(xí)環(huán)境是數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是社會(huì)信息化背景下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展的訴求，也是有效促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革的支撐條件。”黃榮懷說。學(xué)習(xí)技術(shù)不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)技術(shù)不斷進(jìn)步——將迎來四大發(fā)展領(lǐng)域?qū)⒂瓉硭拇蟀l(fā)展領(lǐng)域隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備的普及，多媒體教學(xué)的技術(shù)與設(shè)備基礎(chǔ)也在發(fā)生變化。黃榮懷教授認(rèn)為，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境將迎來四大發(fā)展領(lǐng)域：學(xué)習(xí)助手、電子教材、云服

6、務(wù)平臺(tái)和智慧教室。首先，智能數(shù)字設(shè)備和系統(tǒng)，將成為學(xué)習(xí)者的得力助手。隨著手持終端設(shè)備的應(yīng)用和普及，其簡(jiǎn)單易學(xué)的操作系統(tǒng)，降低了技能的要求，將使數(shù)字化教學(xué)互動(dòng)更容易實(shí)現(xiàn)。電子教材的發(fā)展，也將為數(shù)字教學(xué)提供更多的選擇。黃榮懷指出，電子教材不僅僅是紙質(zhì)書本的電子化，而且具有五種功能，包括呈現(xiàn)非線性、動(dòng)態(tài)性和超媒體性的多元化方式，根據(jù)不同的需求，提供多樣化的板式、組合、風(fēng)格等；通過動(dòng)畫效果呈現(xiàn)、音視頻播放，增強(qiáng)雙向互動(dòng)，參與性和歸屬感；滿足學(xué)生

7、隨時(shí)做筆記的需求，提供注釋、編輯、超鏈接等功能；提供能夠檢驗(yàn)和結(jié)果反饋的作業(yè)系統(tǒng)；具有對(duì)作業(yè)分發(fā)、管理、筆記、學(xué)習(xí)軌跡的安全管理功能。另外，云服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資料數(shù)據(jù)的即時(shí)同步?！耙粋€(gè)終端設(shè)備上的文檔修改，能夠同步到相關(guān)設(shè)備中。此技術(shù)將在數(shù)字教學(xué)中得到應(yīng)用，及時(shí)同步學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋?！秉S榮懷說。智慧教室，是一種能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開展，具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室。智慧教室既能夠從視覺、聽覺