制作生物細(xì)胞模型課稿_圖文(精)

1、邊做邊學(xué)“制作真核細(xì)胞模型”“制作真核細(xì)胞模型”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《分子與細(xì)胞》(蘇教版第三章的重點(diǎn)內(nèi)容《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確“嘗試建立真核細(xì)胞的模型”為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的三大基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上本節(jié)內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作真核細(xì)胞模型使學(xué)生全面思考細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)加深學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。針對細(xì)胞這樣肉眼看不見的微觀世界力圖讓學(xué)生從枯燥的文字中擺脫出來通過動(dòng)手和思考使學(xué)生建構(gòu)

2、細(xì)胞模型全面掌握細(xì)胞的基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心提倡學(xué)生在“做中學(xué)”需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實(shí)踐達(dá)到“學(xué)做統(tǒng)一”使“活動(dòng)教學(xué)”與“講授教學(xué)”相互融合彼此促進(jìn)。細(xì)胞在電子顯微鏡下才能觀察到它的微細(xì)結(jié)構(gòu)因而學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此親身體驗(yàn)?zāi)M制作“細(xì)胞”的立體結(jié)構(gòu)模型有助于在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下讓細(xì)胞變“微觀”為“宏觀”而更好地構(gòu)建完整的知識(shí)體系。且能激發(fā)他們的求知欲真正實(shí)現(xiàn)在“做