七年級上冊單細胞生物評課稿

1、1七年級上冊單細胞生物評課稿 七年級上冊單細胞生物評課稿張老師上的是學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練蘇教版生物教材七班級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，標題是“單細胞生物” ，之前同學(xué)已經(jīng)學(xué)過了探究的過程，所以這節(jié)課中的活動就是以科學(xué)探究的形式消失的。在教學(xué)時，張老師能充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，設(shè)計問題情境，培育自主探究的力量，引導(dǎo)同學(xué)主動建構(gòu)新學(xué)問。本節(jié)課以自主探究性學(xué)習(xí)為主，結(jié)合第三初級中學(xué)良好的試驗室硬件條件，綜合運用講授、談話、爭論、多媒體教學(xué)等多

2、種方法，可以很好地調(diào)動初一同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，應(yīng)當說是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這節(jié)課有如下幾個優(yōu)點： 一、目標設(shè)置合理，目標達成狀況較好 從教學(xué)目標的制訂來看，張老師能從學(xué)問、力量、思想情感等幾個方面來制定目標，能體現(xiàn)學(xué)科特點，并符合同學(xué)年齡實際和熟悉規(guī)律，難易也比較適中。通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)都能很好地把握單細胞生物（如草履蟲）的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并明確單細胞生物對外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。通過探究“草履蟲對外界刺激的反

3、應(yīng)” ，復(fù)習(xí)了探究的過程，培育了同學(xué)的自主探究力量，特殊是提出問題、設(shè)計試驗的力量。整節(jié)課的教學(xué)使同學(xué)獲得的不僅僅是學(xué)問，還培育了同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。 二、教學(xué)思路清楚，教材處理科學(xué)得當 本節(jié)課老師的教學(xué)思路清楚，新課導(dǎo)入不突兀，學(xué)問間的過渡合理。一開頭，老師讓同學(xué)回憶生物體的基本單位是什么，同學(xué)回3學(xué)思維的習(xí)慣，突出了同學(xué)的主體地位，有利于同學(xué)的終身進展和全面進展。 四、老師教學(xué)基本功很好，教學(xué)手段多樣化 老師教態(tài)自然，一般話標準，語

4、言精確 、精煉，有啟發(fā)性；教學(xué)過程中富有親和力，和同學(xué)情感融洽；板書設(shè)計科學(xué)合理，字跡工整美觀。老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過程，適時、適當?shù)赜昧送队皟x、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合很好的試驗室硬件條件，將草履蟲的運動通過投影呈現(xiàn)到大屏幕上，將信息技術(shù)與生物學(xué)科整合，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到了圖文并茂，為同學(xué)學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)了豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，師生和生生的信息溝通很充分，同學(xué)的參加度也很高。 當然，任何一堂課都不行能是完善的，