小學科學培訓講義

1、20152015年秋教師繼續(xù)教育年秋教師繼續(xù)教育《小學科學小學科學》培訓講義培訓講義第一講第一講培訓時間：培訓時間：20152015、1111、5培訓地點：教師辦公室培訓地點：教師辦公室主講教師：陳華主講教師：陳華培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容:2014小學科學新課標內(nèi)容（一、課程性質二、基本理念）培訓過程：培訓過程：每一個生活在科學技術高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科

2、學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，提倡科學課程貼近小學生的生活。這些都為科學課程改革在理論和實踐上提供了可以借鑒和參照的新思想和新觀念。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象

3、的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。本次課程改革以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。一、課程性質小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將

4、細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、基本理念科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生

5、提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。準》)共分五個部分：第一部分為前言，敘述科學課程改革的背景、課程的性質和基本理念。第二部分為課程目標，敘述科學課程的總目標和三個分目標：科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識，以及各部分目標的相互關系。第三部分為科學課程的內(nèi)容標準，描述科學探究、情感態(tài)度與價值觀、

6、生命世界、物質世界、地球與宇宙五個方面的內(nèi)容標準及活動建議。第四部分為實施建議，由教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議、教師隊伍建設建議、關于科學教學設備和教室的配置等六個部分組成。第五部分為附錄，含具體目標中行為動詞的定義、教學活動的類型與設計、案例三個部分。內(nèi)容標準是《標準》的核心部分，它是總目標和分目標的進一步具體化。本《標準》把三個領域（科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識）的內(nèi)容分成五個方面（科學探究、情感態(tài)

7、度與價值觀、生命世界、物質世界、地球與宇宙）展開。每一方面開頭用一段文字說明該部分教學內(nèi)容在整個學科中的地位、作用及其實施要點，然后用框圖給出各層次教學內(nèi)容以及它們之間的相互關系，作為具體內(nèi)容標準展開的邏輯線索，便于讀者從總體上認識與把握。本《標準》將3～6年級的科學課程作為整個基礎教育科學課程的一個相對完整的階段，具體內(nèi)容標準所表述的是6年級結束時絕大多數(shù)學生應達到的程度，不再劃分年級或年段，這樣可以給教材編寫者和教師以更大的創(chuàng)造空間

8、?？紤]到科學探究和情感態(tài)度與價值觀的目標達成需要較長的時間，并應伴隨著科學知識的學習過程，因此在生命世界、物質世界、地球與宇宙的具體內(nèi)容標準中，對它們作了有機的結合。每一條具體內(nèi)容標準不一定代表一個課題，也不一定占用一個課時。一個好的教學活動可以同時達到多個目標，如學生在以“土壤“為主題的探究活動中，可以同時習得有關土壤的性質、土壤和動植物生長、生活的關系等知識以及相關的探究方法，形成保護土地資源的意識。《標準》中的“活動建議“僅僅作為