小學(xué)科學(xué)建橋梁

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校：新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 班級(jí)： 五年級(jí) 人數(shù)： 日期： 月 日學(xué)科：科學(xué) 課題：建橋梁 教時(shí)：第 1 課時(shí) 執(zhí)教：姜美玲1、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)橋的組成，知道橋的承受力與橋的形狀有關(guān)。 2、探究不同形狀橋面的承受力不同，知道改變橋面的厚度和橋面的寬度等也可以改變橋的承 受力。 3、知道在科學(xué)探究中要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成證據(jù)意識(shí)。 4、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)造出承受力更強(qiáng)的橋。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2、依據(jù)： 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）內(nèi)容分析：本課是是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元中的第三課。本課旨在通過(guò)動(dòng)手 制作和查閱資料，使學(xué)生掌握一些淺顯的橋梁知識(shí)，能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁進(jìn)行分類(lèi)，自主探究不同橋面的承 受力差異：通過(guò)學(xué)生“建”，引導(dǎo)學(xué)生理解形狀、結(jié)構(gòu)與承受力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù) 在人類(lèi)發(fā)展進(jìn)度中的重要作用。 （2）學(xué)生分析：學(xué)生在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手 的技能，

3、孩子的思維不斷拓展，創(chuàng)新能力不斷提升。在以往科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的了解， 分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的劃分以及比較實(shí)驗(yàn)中的“公平原則”的掌握，合作分工能力的培養(yǎng)，都為本節(jié)課的探究活動(dòng)提 供了很大的幫助。 “橋梁的種類(lèi)有哪些” 、 “不同的橋梁有什么作用” 、 “哪一種橋梁最堅(jiān)固” 、 “為什么一些橋 梁上有橋孔”這些關(guān)于橋的問(wèn)題正是學(xué)生心中的困惑，設(shè)計(jì)本課的意圖就是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和查閱資料，向 學(xué)生介紹一些淺顯的橋梁知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究橋梁的興趣

4、，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)探索精神。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。二、設(shè) 計(jì)各種形 狀橋梁。三、學(xué)習(xí)橋梁的承1、談話(huà)：同學(xué)們，請(qǐng)看一組有 關(guān)橋的圖片，說(shuō)說(shuō)它們都是什 么橋、是什么形狀的？ 2、提問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些形狀 的橋？ 3、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪 幾部分組成? 4、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板 書(shū)。 5、提問(wèn)：這么多形態(tài)各異的橋 梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分

5、類(lèi)嗎？1、談話(huà)：今天，我們就用兩摞 書(shū)做橋墩，用一張紙做橋面， 你能設(shè)計(jì)出什么形狀的橋梁？ 當(dāng)然這張紙你可以折，可以改 變它的形狀，但是只能用這一 張紙。現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組討 論，把你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的橋的模 型用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)在記錄表中的 表格中。1、談話(huà)：橋建成了要能用啊，所以它還必須有一定的承受學(xué)生觀看后回答。學(xué)生回答。討論、匯報(bào)。學(xué)生討論并分類(lèi)。學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。小組討論，完成實(shí)驗(yàn)記錄。小組匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的回答，用簡(jiǎn)單的線條將橋梁的形狀