小說人物分析教案

1、小說人物形象分析教案小說人物形象分析教案學習目標：學習目標：1、掌握小說中人物描寫的常見方法；2、記憶人物形象分析題型做題方法、答題步驟；3、運用所學方法概括人物形象、性格。學習重難點：學習重難點：1、掌握小說中人物描寫的常見方法、人物形象分析題型做題方法、答題步驟；2、運用所學方法概括人物形象、性格。學習方法：講授法、對話法、實踐法課時安排：1課時教學過程：一、導入小說是我們非常喜聞樂見的一種文學形式。無論是古典的四大名著、經(jīng)典的武俠

2、小說，還是網(wǎng)絡上讓人欲罷不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鮮明的人物都深深地吸引著我們。但是，喜歡看不等于喜歡選擇小說閱讀題，因為小說的人物形象、主旨太難把握了！今天，我們一起來嘗試揭開小說人物臉上那層面紗，看看它到底是怎樣的一個人。二、展示學習目標。（考綱）重點探究三、小說中塑造人物形象的方法探究。1.活動一：假如你是一位小說家，如果以班主任為原型來塑造人物，你將如何來塑造？正面描寫：（1）肖像描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（

3、4）語言描寫（5）心理描寫2.活動二：欣賞視頻片段，視頻中的“華妃”是一個什么樣的人？導演是怎樣表現(xiàn)出來的？側面描寫：（1）故事情節(jié)的烘托（2）周圍人物的襯托（3）環(huán)境描寫的烘托四、小說中人物形象題型探究。1.高考中“小說人物形象”考查題型。①結合全文，簡要分析人物形象。結合全文，簡要分析人物形象。②XXX是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？③XXX有哪些優(yōu)秀的品質？有哪些優(yōu)秀的品質？④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。分析小說

4、對人物進行描寫的具體方法及其作用。2.探究“小說人物形象”題型的做題方法及答題步驟。例一、燭心燭心李豐春①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。②“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。③打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。⑤

5、“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。⑦面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……本文主要表現(xiàn)的人物是誰？其性格特點是什么？答：小薇和小男孩的媽媽，小薇：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。鞏固訓練：例二、《林沖見差撥》（節(jié)選）正說之間，只見差撥過來問道：“那個是

6、新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微

7、。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：②自尊心強。在有損于中國人尊嚴的情形面前，據(jù)理力爭，維護了中國人的尊嚴。③刻苦勤奮。能夠為自己的選擇付出努力。（每點2分）課堂小結：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質，不可無中生有，一