小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事中北小學(xué)中北小學(xué)馬麗娟馬麗娟作為小學(xué)語(yǔ)文教師，有時(shí)候?qū)W生們向我們提出一個(gè)難題，而我們一時(shí)答不出來(lái)，可能會(huì)讓我們自己覺(jué)得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次，我在給我們班上語(yǔ)文課的時(shí)候，離下課還有兩分鐘時(shí)，一位女同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“范老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我一下子被她的問(wèn)題給問(wèn)住了，一時(shí)之間陷入于尷尬之中，平時(shí)我也沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注這類(lèi)事，但是處于老師的虛榮心

2、，又迫使我小聲對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在我很忙，以后再說(shuō)吧。”這時(shí)下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開(kāi)教室。過(guò)了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒(méi)有忘記，她再一次來(lái)到我的面前問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題，我這時(shí)候才焦急地去翻書(shū)查找，并告訴她：“椰子是通過(guò)海洋來(lái)傳播種子的?！蹦俏慌瑢W(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識(shí)的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問(wèn)。我看出了她的心思，就接著說(shuō)：“因?yàn)橐邮巧L(zhǎng)在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長(zhǎng)成熟以后，便掉在了大

3、海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來(lái)到新的海邊時(shí)，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長(zhǎng)成了椰子樹(shù)。”聽(tīng)了我的解釋她非常滿(mǎn)意，有一種說(shuō)不出的成就感。臨走時(shí)，她微笑的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，范老師?！蓖ㄟ^(guò)這件事，讓我意識(shí)到無(wú)論是在課堂內(nèi)外，學(xué)生提出一個(gè)讓老師難以回答的問(wèn)題是再正常不過(guò)的事，我們應(yīng)該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時(shí)去解決問(wèn)題，不能遏制學(xué)生的求知欲。我的第一堂課我的第一堂課馬麗娟馬麗娟彈指間，從教20年了。朋友見(jiàn)面，有時(shí)愛(ài)問(wèn)一句，你

4、上了那么多的課，哪一節(jié)課最難忘不管什么時(shí)候，我都會(huì)不假思索地告訴他——那節(jié)課——20年前我第一次站上講臺(tái)的那節(jié)課。1988年的秋天，我們12個(gè)同學(xué)到東北街小學(xué)五(1)班見(jiàn)習(xí)。一周時(shí)間，先聽(tīng)課，后上課。我分到一節(jié)語(yǔ)文課，執(zhí)教《鐵人》第二教時(shí)。在初為人師的那份興奮激動(dòng)中精心備課后，上課鈴一響，隨著孩子們齊聲喊道“老師好”，我就被“緊張”徹底吞噬了——懵了。背臺(tái)詞一樣地照教案嘰嘰呱呱往下講，一會(huì)兒工夫，講完了。一看時(shí)間——才上了半節(jié)課。心一亂

5、，就開(kāi)始汗涔涔。一時(shí)也不知哪來(lái)的靈感，我突然抓住文中“悔恨”一詞，莫名其妙地提出一系列的問(wèn)題：悔恨是什么意思？鐵人悔什么？恨什么？哪里看出他悔？哪里看出他恨？怎樣讀出鐵人的悔恨？……后半節(jié)課，就圍繞“悔恨”一詞，放開(kāi)手腳，信馬由韁，幾乎達(dá)到一種忘我的境界。課后導(dǎo)師王老師微笑著說(shuō)，小劉，你的“悔恨”真精彩。我羞愧地解釋?zhuān)耗鞘俏覜](méi)辦法了，瞎弄弄的。王老師說(shuō)：正是因?yàn)榻贪干蠜](méi)有，才顯出你的機(jī)敏和智慧。王老師一直慈愛(ài)地看著我，微笑著，我就覺(jué)得這

6、個(gè)慈愛(ài)的微笑中似乎還有秘密。王老師接著說(shuō)：小劉，你教案很快上完了，我不替你緊張。當(dāng)你把高珊叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我真的替你捏一把汗。我趕緊問(wèn)，高珊是哪個(gè)孩子王老師說(shuō)，就是坐在我旁邊第二排的剪短發(fā)的女孩子。哦，她就是高珊我當(dāng)時(shí)腦海里就浮現(xiàn)出了女孩的形象，她坐在前面，上課聽(tīng)得非常專(zhuān)注，兩只眼睛黑溜溜的閃光。我說(shuō)，我請(qǐng)高珊回答了幾個(gè)問(wèn)題，她都回答的很好呀！而且我發(fā)現(xiàn)她還主動(dòng)舉手了好幾次。心想，難道高珊是個(gè)特別的女孩嗎王老師，笑得更神秘了：小劉

7、，高珊這個(gè)孩子我教了快五年了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她張嘴，別說(shuō)在課堂發(fā)言，哪怕和同學(xué)說(shuō)話(huà)，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)。她說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的，我一點(diǎn)印象也沒(méi)有。有幾次我試圖引導(dǎo)她慢慢學(xué)會(huì)發(fā)言，想聽(tīng)聽(tīng)她的聲音。但她站起來(lái)不是沉默，就是流眼淚。當(dāng)你今天叫她站起來(lái)時(shí)，我緊張了。但奇跡卻在你的課堂發(fā)生了。我真的不相信跟前站著落落發(fā)言的是高珊，這真是個(gè)奇跡。哦！我心里一驚，原來(lái)高珊是如此內(nèi)向的一個(gè)女孩？不聽(tīng)王老師的這一番話(huà)，我是絲毫感覺(jué)不出高珊的異樣。我之所以多次叫

8、高珊發(fā)言，是因?yàn)樗谇懊娴诙?，?tīng)得很專(zhuān)注，好像很欣賞我這老師的樣子。課前我也沒(méi)有和高珊接觸過(guò)，連她的名字也是聽(tīng)了王老師的談話(huà)才知道的。如此內(nèi)向的一個(gè)高珊，為什么在我的課堂表現(xiàn)的那樣自然大方、聰慧可愛(ài)呢王老師沒(méi)有給我答案，到20年后的今天，我也說(shuō)不出個(gè)所以然。人生的第一課還沒(méi)有結(jié)束，又一個(gè)奇跡隨后發(fā)生了。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后的一天下午，幾個(gè)孩子來(lái)到我們師范學(xué)校，手捧著一疊作文本。原來(lái)王老師讓孩子們寫(xiě)了一篇《記一位見(jiàn)習(xí)老師》的作文，孩子們就把作文