幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)115幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、

2、評(píng)課過(guò)程，是教師在高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。以下是整教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。以下是整理的幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的內(nèi)容，歡迎閱讀！理的幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的內(nèi)容，歡迎閱讀！第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么一、聽(tīng)課前應(yīng)

3、準(zhǔn)備什么盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教明確

4、這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題，再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。惑與問(wèn)題，再回憶

5、是否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)315知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富，如何組織幼兒自主探究，親知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富，如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。心揣摩。要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從教師

6、的＂怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽(tīng)課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽(tīng)課時(shí)，還要認(rèn)

7、真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展，練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展，練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏

8、固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外：課堂教學(xué)過(guò)程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一另外：課堂教學(xué)過(guò)程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一節(jié)課中，過(guò)去的不可能再＂回放＂；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，節(jié)課中，過(guò)去的不可能再＂回放＂；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷