幼小銜接講座稿

1、1數(shù)學(xué)幼小銜接講座各位家長(zhǎng)，今天非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個(gè)話題。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的真實(shí)的案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到那些問題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡?，F(xiàn)在的家庭只有一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教育家對(duì)年輕父母說的“我們輸不起，我們不可能像我們自己的父母那樣，在教

2、子中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的孩子有不同的希望，這個(gè)孩子不成功還可以指望另一個(gè)。我們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)習(xí)做父母，一邊教育孩子?！蹦敲慈绾芜M(jìn)行幼小銜接呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園和小學(xué)在任務(wù)期望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子年齡畢竟還小，所以我們要幫助他們做好多方面的準(zhǔn)備。第一：心理準(zhǔn)備做好心理準(zhǔn)備并不單指我們的孩子，我們的家長(zhǎng)也要做好準(zhǔn)備，完成這個(gè)角色上的轉(zhuǎn)變。在孩子

3、這個(gè)方面，我們還是要像孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，我們告訴他幼兒園是個(gè)多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著到幼兒園快樂的生活?，F(xiàn)在同樣，我們也要讓孩子先向往小學(xué)生活，激發(fā)孩子對(duì)“上學(xué)”的期待。3作。比如我們將一些習(xí)慣培養(yǎng)就可以放到這個(gè)時(shí)候來訓(xùn)練。第二：習(xí)慣培養(yǎng)記得一位教育家說過：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù)?！闭嬲M(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。（舉

4、例子）。老師們口中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降。（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣1.集中注意力集中注意力在一年級(jí)新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學(xué)說話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會(huì)玩得津津有味。有時(shí)，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學(xué)生毫不夸張地說一節(jié)課最多能