提高課堂教學(xué)效率的策略與方法

1、提高課堂教學(xué)效率的策略與方法提高課堂教學(xué)效率的策略與方法提高課堂教學(xué)效率實際是一個系統(tǒng)工程，不是改革一下課堂教學(xué)模式就能解決。圍繞提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生負擔(dān)這個課題，所做的工作可以歸納成五點：一、一個設(shè)想一、一個設(shè)想通過提高課堂教學(xué)的效率，相應(yīng)地減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)，把課后時間還給學(xué)生，把校外時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的愛好特長，真正實施素質(zhì)教育。1、為什么要提高課堂教學(xué)效率我們國家的基礎(chǔ)教育課程

2、改革已進行十年多了，十多年來，我們創(chuàng)造了許多好的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變了許多教學(xué)理念，但是學(xué)生的負擔(dān)依然很重，其原因是多方面的。從整個社會來看，教育的問題主要是社會問題，不是教育自身完全能夠解決的。比如就業(yè)問題和高考問題；教育資源不均衡的問題和擇校問題，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之爭成了一道無解的題。2、什么是課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，師生對既定教學(xué)目標的達成情況。這個定義有如下兩方面的含義：（1）強調(diào)課堂教學(xué)時間的規(guī)定

3、性我們提出向課堂要質(zhì)量是向45分鐘要質(zhì)量。就是說，在規(guī)定的時間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要扎實掌握所學(xué)知識，而不是把時間如果隨便問一個剛參加工作的青年教師：你能把握教材嗎？他會很自信的說：“沒問題！你說課本中哪個題我不會做？哪篇文章我不會講？”其實，把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點，更是對教材的整體把握。要求教師熟悉本學(xué)科的課程標準，了解教材編者的意圖，清楚整個學(xué)段教材的邏輯線索，能夠把前后相關(guān)的知識整合起來。如同數(shù)學(xué)中的點、線、面、

4、體一樣，知識的掌握也分為四個層次。有的人只能掌握一個個的知識點，但不能把這些知識點連成一條線，這是掌握知識的第一個層次；有的人能夠把同類的知識前后聯(lián)系起來，形成一條線，但不能把不同類型的各條線的知識橫向并聯(lián)起來，形成一個面，這是第二次層次；有的人能夠把同一年級的知識縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個面，但不能把不同年級一個學(xué)段的知識聯(lián)系起來，形成一個知識的立方體，這是第三個層次；高水平的教師要能隨心所欲的駕馭教材。只有把整個學(xué)段的知識縱向、橫向