構建一三五課堂模式,打造高效課堂

1、構建構建“一三五一三五”課堂模式，打造高效課堂課堂模式，打造高效課堂秀水河中心校秀水河中心校高效課堂是每一個教師夢寐以求的美好愿景，可是實現(xiàn)這一美高效課堂是每一個教師夢寐以求的美好愿景，可是實現(xiàn)這一美好愿景似乎是一種奢望。國家教育行政部門決定好愿景似乎是一種奢望。國家教育行政部門決定“減負減負”，那么減，那么減什么，就什么，就是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中

2、機械的、重復的、低效的、對開發(fā)學生智能無用的作去學習活動中機械的、重復的、低效的、對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習；減去過時的、煩瑣的與實際應用無關的教學內(nèi)容。提高學業(yè)練習；減去過時的、煩瑣的與實際應用無關的教學內(nèi)容。提高學生學習知識、運用知識的能力和綜合素質(zhì)。減負的同時要增效，要生學習知識、運用知識的能力和綜合素質(zhì)。減負的同時要增效，要通過改變教學方式、改變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方通過改變教學方式、改變學習方式，養(yǎng)成良好的學習

3、習慣和學習方法，提高教學質(zhì)量和學習效果。由此看來，這就對我們廣大教師提法，提高教學質(zhì)量和學習效果。由此看來，這就對我們廣大教師提出了挑戰(zhàn)，如何提高課堂效率，打造高效課堂，是我們每一位教者出了挑戰(zhàn)，如何提高課堂效率，打造高效課堂，是我們每一位教者必須考慮的問題。我們秀水河中心校大膽改革與創(chuàng)新，以語文教學必須考慮的問題。我們秀水河中心校大膽改革與創(chuàng)新，以語文教學為突破口，完全顛覆了原來的課堂模式，為突破口，完全顛覆了原來的課堂模式，實施實施

4、“135”“135”模式，全力打模式，全力打造高效課堂。造高效課堂。—一三五模式，即一一三五模式，即一——落實一個理念，培養(yǎng)學生學習力，為落實一個理念，培養(yǎng)學生學習力，為學生的終身學習奠定基礎；三學生的終身學習奠定基礎；三——課堂實施三個模塊：課前積累、課堂實施三個模塊：課前積累、眼腦肌能訓練、學生展示；五眼腦肌能訓練、學生展示；五——追求五個度：積累訓練的合理度，追求五個度：積累訓練的合理度，學習目標的準確度，教師點撥指導的精彩度，學

5、生參與的廣度，課學習目標的準確度，教師點撥指導的精彩度，學生參與的廣度，課堂目標的達成度。堂目標的達成度。一、把握一個理念，著力培養(yǎng)學生的學習力。一、把握一個理念，著力培養(yǎng)學生的學習力。學習力就是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創(chuàng)新力的總學習力就是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創(chuàng)新力的總和。學習動力來源于學習目標、興趣、動機。目標越大、興趣越濃、和。學習動力來源于學習目標、興趣、動機。目標越大、興趣越濃、動機越強，動力就愈大，這是

6、學習的動力源。學習毅力來源于學習動機越強，動力就愈大，這是學習的動力源。學習毅力來源于學習精神、心里素質(zhì)、智力、意志和價值觀等，認識有多深，毅力有多精神、心里素質(zhì)、智力、意志和價值觀等，認識有多深，毅力有多在未來求學之路上的進一步發(fā)展。于是，培養(yǎng)學生的學習力，為學在未來求學之路上的進一步發(fā)展。于是，培養(yǎng)學生的學習力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，就成為我們課堂教學的核心。生的終身發(fā)展奠定基礎，就成為我們課堂教學的核心。二、落實三個模塊，是課

7、堂教學的主要環(huán)節(jié)。二、落實三個模塊，是課堂教學的主要環(huán)節(jié)。1、課前積累實實在在進行。、課前積累實實在在進行。課前積累要求學生課下完成一定的閱讀指標，收集好的詞語、課前積累要求學生課下完成一定的閱讀指標，收集好的詞語、句子、段落寫在積累本上，上課前集體積累一些成語接龍、名人名句子、段落寫在積累本上，上課前集體積累一些成語接龍、名人名言、優(yōu)秀詩文等。新修改的語文課標，對小學各學段的閱讀和積累言、優(yōu)秀詩文等。新修改的語文課標，對小學各學段的閱

8、讀和積累都提出了明確的要求。第一學段（都提出了明確的要求。第一學段（1212年級）年級），要求學生積累自己喜，要求學生積累自己喜歡的成語和格言警句歡的成語和格言警句背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文5050篇（段）篇（段）課外閱讀總量不少課外閱讀總量不少于5萬字萬字每天約每天約7070字。第二學段（字。第二學段（3434年級）年級），要求學生積累課文，要求學生積累課文中的優(yōu)秀詞語、精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材中的優(yōu)秀詞語、精美句段

9、，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦優(yōu)秀詩文料，背誦優(yōu)秀詩文5050篇（段）篇（段）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料學交流圖書資料課外閱讀總量不少于課外閱讀總量不少于4040萬字。第三學段（萬字。第三學段（5656年級）級），要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于，要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300300字背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文6060篇（段）篇（段）

10、，擴展閱讀面，擴展閱讀面課外閱讀總量不少于課外閱讀總量不少于100100萬字。沈陽市義務教育學校萬字。沈陽市義務教育學?！耙?guī)范辦學行為減輕學生過重課業(yè)規(guī)范辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔負擔”主題家長會宣講提綱中也提出了小學生每天課外閱讀時間累主題家長會宣講提綱中也提出了小學生每天課外閱讀時間累計不少于計不少于1小時，每周背誦古詩文不少于小時，每周背誦古詩文不少于3篇的要求。根據(jù)上述要篇的要求。根據(jù)上述要求，我們班級建立了圖書角，學生手頭必