留學(xué)文書(shū)之轉(zhuǎn)變思維方式

1、留學(xué)文書(shū)之轉(zhuǎn)變思維方式中西方學(xué)校在招生時(shí)都本著擇優(yōu)錄取的原則，學(xué)生也奉努力提高德智體修養(yǎng)為圭臬。但是由于文化思維的差異，中西方學(xué)校衡量學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)和方法不同，學(xué)生展示才華實(shí)力的機(jī)會(huì)和技巧也各異。本文擬從分析中西文化思維差異對(duì)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作內(nèi)容的影響入手，以有助于提高此類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作的技巧。因篇幅有限，本文討論僅限于個(gè)人陳述、推薦信和簡(jiǎn)歷。中國(guó)的學(xué)校主要通過(guò)考試和官式檔案來(lái)錄取學(xué)生，注重學(xué)生以往學(xué)習(xí)、研究或工作中取得的成績(jī)，卻不大去了解學(xué)生個(gè)

2、性，思維和潛力的差別；國(guó)外的學(xué)校主要通過(guò)考試和申請(qǐng)材料來(lái)錄取學(xué)生，認(rèn)定學(xué)生在具備必要的學(xué)習(xí)、研究或工作資格以后，更注意比較他們?cè)趥€(gè)性、思維和潛力方面的差別。所以中國(guó)學(xué)生在展示才華實(shí)力的時(shí)候喜歡泛泛地枚舉他們的成就，中國(guó)教師在推薦學(xué)生的時(shí)候也喜歡概括地談?wù)摰茏拥膬?yōu)秀，措辭多中規(guī)中矩；國(guó)外學(xué)生在展示才華實(shí)力的時(shí)候喜歡假借得意之事刻畫(huà)自己與眾不同的個(gè)性、思維和潛力，國(guó)外教授在推薦學(xué)生的時(shí)候也喜歡簡(jiǎn)明形象地述說(shuō)弟子優(yōu)秀且與眾不同之處，措辭求平穩(wěn)

3、生動(dòng)。正是由于這種文化思維的不同，中國(guó)學(xué)生即使在學(xué)習(xí)、研究或工作能力上與國(guó)外學(xué)生不相上下、甚至勝出一籌，但是因?yàn)椴簧朴谶\(yùn)用西方的思維方式在申請(qǐng)材料中展示才華實(shí)力，而只能望國(guó)外名校興嘆。簡(jiǎn)歷：薦人的重要途徑之一，被廣泛地使用于求學(xué)、求職，甚至評(píng)選、租房。在國(guó)外，推薦人一般是具備必要資格而且最了解被推薦人學(xué)習(xí)、工作、品性等某個(gè)或某幾個(gè)方面的人，推薦信的內(nèi)容要求真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，而且與被推薦人要達(dá)到的目的有直接或間接的聯(lián)系。鑒于中西文化思維的

4、差異，中國(guó)學(xué)生在準(zhǔn)備留學(xué)推薦信的時(shí)候要注意下面幾點(diǎn)：（1）推薦人要能夠有較多機(jī)會(huì)了解被推薦人，而且?guī)讉€(gè)推薦人能夠從不同角度展示被推薦人的學(xué)習(xí)、工作和品性。所以被推薦人不能一味去找對(duì)自己了解甚少的院士或外國(guó)教授，也不能幾個(gè)推薦人說(shuō)來(lái)說(shuō)去只反映了某個(gè)方面卻不能反映其它方面。（2）從一般閱讀者的常識(shí)看，推薦信的內(nèi)容是合理的。如果公司的老板知道被推薦人上大學(xué)時(shí)某門(mén)課程的具體分?jǐn)?shù)，或者大學(xué)的普通任課教師知道被推薦人全部課程的平均分?jǐn)?shù)，一般來(lái)說(shuō)都是