絕唱教學設計

1、絕唱教學設計新港中學主備人：崔成明審核人：李團教學目標：1、了解通過烘托手法突出主要人物的方法。2、體會通感在描繪聲音中的作用，學習用通感描寫聲音。3、培養(yǎng)對美的語言、美的聲音、美的事物的欣賞能力。教學過程一、導入新課。平時看同學們寫的文章，總覺得你們寫自己眼睛所見到的，寫得較具體，較充實，一旦寫到聲音就往往顯得捉襟見肘、“黔驢技窮”。我想原因主要是：聲音這東西無形無色無味，同學們不知道怎樣去表現(xiàn)它才好。那么，今天我們來學習《老殘游記》

2、，這是一篇描寫聲音的名篇，我們來看看人家是怎么去描繪聲音的。我相信，學習了這篇文章后，同學們以后在文章中寫到聲音時就會有很多辦法了。二、簡介作者和作品。1簡介作者。劉鶚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人著有長篇小說《老殘游記》。2簡介作品?！独蠚堄斡洝饭?0回，署名洪都百煉生。小說中的主人公老殘是一個不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其“言進聞見”，揭露了晚清吏治的黑暗，反

3、映了在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下，無辜被陷害，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。它暴露了當時丑惡的政治現(xiàn)實，特別是比較真實地揭示了一些所謂“清官”實為“酷束”的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場現(xiàn)形記》、吳研人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽海花》，并稱為晚清四大譴責小說。本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。三、熟悉課文，理清結構。1、朗讀課文，劃出生字詞。這些字你認識嗎？偌大羯鼓周匝疙瘩皓齒屏氣花塢千仞高談闊論談笑自如抑揚頓挫百變不窮

4、鴉雀無聲千回百折屏氣凝神轟然雷動結合注釋，理解下列詞語在文中的含義新鶯出谷乳燕歸巢花塢春曉百鳥亂鳴余音繞梁三日不絕三月不知肉味氣味——人的氣質(zhì)和風度。2、梳理文章內(nèi)容睛的美，眼神的厲害，然后再通過聽眾的感受，強調(diào)眼神的獨特魁力，就像達芬奇筆下蒙娜麗莎的眼神，無論你站在哪個角度看，都覺得她在看你。2、寫白妞說唱的兩段是本文最出彩的地方。請女同學齊讀第67自然段，男同學思考：作者在寫白妞說唱的時候，具有哪些藝術特征？明確：①描寫極有層次?？?/p>

5、以分為五層：”‘初不甚大”——演唱開始；“越唱越高”——演唱的發(fā)展；“陡然一落”——一旋律的跌宕；“忽又揚起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”—一演唱的結束。②比喻特別精妙。3、說書藝術主要在聲音的魅力上，作者運用了各種比喻使白妞的聲音美形象化。試找出這些比喻句，體會這樣寫的好處。明確：作者設喻是多方位的：用感覺設喻，白妞初唱時不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不

6、暢快”；用視覺沒喻，白妞越唱越高，“忽然撥了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際”。再如白妞演唱至“節(jié)節(jié)高起”處，作者以攀登泰山作比，具體而形象地描繪出“愈翻愈險，愈險愈奇”的歌聲；描寫白妞宛轉千回的歌喉時，作者以“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插”為喻；活靈活現(xiàn)；描寫漸寂忽起的時候，又用“像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，真是聲光色俱備，讓人浮想連翩。其他如“花塢春曉，好鳥亂鳴”更是突出了聲音配合的神韻。

7、以上這種特殊的比喻，修辭學上把它叫做“通感”。而人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺轉移到另一感官上，憑這種感受相通，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，達到認識了解事物的目的4、結尾花了一段的筆墨寫聽眾的反應，有什么作用？與第一部分是不是有重復之嫌？明確：白妞演唱完畢，和前文一樣，又借聽眾之口贊揚一番，粗看是重復的文字，其實前面只是說白妞演唱的技巧，這里贊嘆白妞的演唱讓人“三月不知肉味”，更突出白妞演唱的精神魅力。五、小結