走進京劇教學(xué)反思

1、1《走進京劇走進京劇》教學(xué)反思教學(xué)反思江蘇省鹽城中學(xué)周萍京劇對于現(xiàn)在的高中生來說，確實有一些遠(yuǎn)，怎樣讓同學(xué)們體味京劇藝術(shù)的魅力？怎樣提升他們對京劇藝術(shù)的鑒賞能力？怎樣培養(yǎng)他們對國粹京劇的興趣和熱愛？這些都是我努力思考的問題。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)，我對課堂作了精心的設(shè)計。同學(xué)們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當(dāng)中去呢？我認(rèn)為要創(chuàng)設(shè)京劇課堂情境：這次我在課件的制作方面精心設(shè)計，使它成為我授課時恰當(dāng)?shù)妮o助手

2、段，課前用帶有西皮流水的動感音樂，配合多姿多彩的京劇人物畫面營造氣氛。在講臉譜時，我以幾個實物臉譜給大家作了展示，同學(xué)們比較感興趣，印象也就更深刻了，因為在教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們能學(xué)得最好。除此之外，為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我為大家學(xué)唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學(xué)習(xí)京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。在欣賞每段音樂前，我對提問進行了設(shè)計，在同學(xué)回答不

3、全面時，圍繞教學(xué)目的及時追問，循序漸進，做到了有效提問，同學(xué)們的“聽”和“思考”就有了針對性。在講西皮和二黃唱腔時，我運用了比較聆聽法，收到了良好的效果，同學(xué)們通過對比欣賞能很快的區(qū)分京劇的這兩種主要唱腔。2我對教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計，讓同學(xué)們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中

4、，我通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理自然地融入了京劇的三大藝術(shù)特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學(xué)們由此對京劇的認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學(xué)得最好。這次備課得到了組內(nèi)董老師，徐老師的指點和幫助，受益匪淺。由于我是第一次參加這樣較高規(guī)格的賽課，雖課前作了充分準(zhǔn)備還是感到有些緊張。盡管同學(xué)們踴躍回答并認(rèn)真參與各種活動，但他們還有點緊張。我認(rèn)為作為課堂引導(dǎo)者，我