高考小說閱讀高效復習教案 多而全

1、江蘇省興化中學江蘇省興化中學20122012屆高三年級語文學科高考專題復習教屆高三年級語文學科高考專題復習教案●小說閱讀小說閱讀撰稿：高三語文備課組撰稿：高三語文備課組趙永根第一課時第一課時一、一、考點要求考點要求江蘇省江蘇省20112011年高考考試說明（語文）年高考考試說明（語文）文學類文本文學類文本閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要

2、表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞、注重審美體驗；感受形象，品味語言，領(lǐng)基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞、注重審美體驗；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。理和人文精神?？疾椴牧弦陨⑽?、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。1分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題注意作品的整

3、體構(gòu)思整體構(gòu)思、貫穿線索線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍時代氛圍、社會環(huán)境社會環(huán)境和作者的思想感情作者的思想感情。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置。2鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言語言

4、表達藝術(shù)豐富含意重在思想性思想性，語言表達重在藝術(shù)表現(xiàn)力藝術(shù)表現(xiàn)力。（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊含的思想感情作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性和藝術(shù)性思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷價值判斷和審美取向?qū)徝廊∠蜃鞒鲈u價要求對作品表現(xiàn)的

5、真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評價。3探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊發(fā)掘作品的意蘊，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神內(nèi)含的民族心理和人文精神要求從時代背景時代背景、人物形象人物形象、環(huán)境氛圍環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫細節(jié)描寫、語言表達語言表達等方面切入探究。（2）探討作品的創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖要求從作者經(jīng)歷作者經(jīng)歷、所處時代所處時代、創(chuàng)作動機創(chuàng)作動機作品影響進行分析（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解要求立

6、足自立足自我，感悟和體驗文本感悟和體驗文本，獨立思考獨立思考，發(fā)表看法。二、二、考題再現(xiàn)考題再現(xiàn)（江蘇省（江蘇省20112011年高考語文試題）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（年高考語文試題）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（2020分）分）閱讀下面的作品，完成閱讀下面的作品，完成1111～1414題。題。“這是你的戰(zhàn)爭！”宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從話情境兩個方面加以分析。話情境兩個方面加以分析

7、。（6分）分）1414請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）分）三、三、考題剖析考題剖析1111文中第文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4(4分)【考題變體】第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？【命題分析】就考點要求，本題考查分析文章內(nèi)容內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的能力。【解題思路】本題具體考察

8、段落的作用，通常作答時有兩個方面：內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。答題時要兼顧兼顧。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系?！究碱}分析】問答的內(nèi)容內(nèi)容是志愿者的條件——愛國、英語，照應上文照應上文“這是你的戰(zhàn)爭”、征調(diào)的內(nèi)容，引出下文引出下文——工學院、中文系、生物系學生的不同表現(xiàn)。這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對征調(diào)大學生入伍的積極支持態(tài)度：與第④節(jié)敘寫孟弗之對志愿入伍的工學院三年級學生的支持、愛護形成映襯

9、；與第⑤節(jié)反對四年級蔣姓學生不應征入伍作對比或為第⑤節(jié)埋設伏筆；與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對比。【考題答案】(1)(1)補充交代上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容。補充交代上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容。(2)(2)為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊。為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊。(不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生、主動要求入伍的澹臺瑋院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生、主動要求入伍的

10、澹臺瑋)【評分建議】：每答對1點給2分【評分補充細則】答出“補充交代（呼應、承接等亦可）”和“征調(diào)大會內(nèi)容”，得2分；答出“不同的學生形象（只答出一類學生形象不得分）”和“鋪墊（引出下文等亦可）”得2分。【示例】與上文寫“教育部征調(diào)男生入伍，其余學生也可志愿參加”呼應（點評：答出了“征調(diào)大會內(nèi)容”和“呼應”，得2分），又與下文一蔣學生不愿參加作鋪墊（點評：雖答出鋪墊，但是只有“一蔣學生”，因此不得分），起承上啟下作用，便于故事情節(jié)的繼續(xù)

11、發(fā)展。（點評：合計得2分）1212文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4分）分）【命題分析】就考點要求，本題考查分析文學作品的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的能力。【解題思路】細節(jié)描寫的作用：內(nèi)容細節(jié)描寫的作用：內(nèi)容人物情感（心理）人物情感（心理）中心中心【考題分析】人物的情感世界都是通過細節(jié)表達出來，在這里，學生向老師表達自己的心聲，而又與老師的態(tài)度不謀而合，這當然是